芥末堆5月16日文  近期，編玩邊學(xué)推出Green STEM課程項(xiàng)目。該套課程計(jì)劃與新加坡-北大-牛津（SPO）合作設(shè)計(jì)八期與環(huán)境、能源相關(guān)的PBL課程。課程結(jié)束，學(xué)生將會(huì)得到三所高校實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)證證書(shū)。

編玩邊學(xué)創(chuàng)始人郝祥林告訴芥末堆，Green STEM課程項(xiàng)目不是階梯式體系課程，而是采用PBL教學(xué)模式，每個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)一個(gè)環(huán)境與能源問(wèn)題。目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)出智能水環(huán)境監(jiān)測(cè)船、清潔能源小鎮(zhèn)、海綿城市、城市熱島、水龍頭節(jié)水五個(gè)課程項(xiàng)目。但郝祥林透露，目前計(jì)劃開(kāi)發(fā)八個(gè)主題，未來(lái)還會(huì)繼續(xù)開(kāi)發(fā)更多的主題項(xiàng)目。

據(jù)悉，Green STEM課程項(xiàng)目并不單獨(dú)授課，是與編玩邊學(xué)Scratch-Arduino-Python-Noip常規(guī)課程體系中的Arduino課程捆綁授課，學(xué)生至少完成一個(gè)Level的Arduino課程才能報(bào)名參加。郝祥林補(bǔ)充說(shuō)，每個(gè)項(xiàng)目的難度均不同，清潔能源小鎮(zhèn)要求學(xué)生完成Level 1的課程，海綿城市則要求學(xué)生完成Level 4的學(xué)習(xí)。

在課程發(fā)布會(huì)上，郝祥林展示了智能水環(huán)境監(jiān)測(cè)船、清潔能源小鎮(zhèn)的教學(xué)項(xiàng)目demo。從現(xiàn)場(chǎng)上看，這兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目均使用Arduino作為控制板，再結(jié)合舵機(jī)和各類(lèi)傳感器，配套Scratch進(jìn)行編程。

據(jù)目前上課情況來(lái)看，一個(gè)課程項(xiàng)目可在一個(gè)月四節(jié)線上課內(nèi)完成。郝祥林介紹說(shuō)，提交作品時(shí)，學(xué)生需提交一份作品講解、學(xué)校老師點(diǎn)評(píng)的視頻。據(jù)悉，編玩邊學(xué)會(huì)提供視頻demo供學(xué)生參考。提交之后，由新加坡國(guó)立大學(xué)、北京大學(xué)、牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員審核認(rèn)定。認(rèn)定成功后，實(shí)驗(yàn)室會(huì)頒發(fā)相關(guān)證書(shū)。

新加坡-北大-牛津（SPO），全稱(chēng)為新加坡國(guó)立大學(xué)-北京大學(xué)-牛津大學(xué)”科研聯(lián)盟（Singapore-Peking-Oxford Research Enterprise）是新加坡政府資助6300萬(wàn)新幣（約合3億人民幣）建立的“水與環(huán)境技術(shù)”教學(xué)科研合作平臺(tái)，解決區(qū)域和全球性環(huán)境與能源問(wèn)題。

“（Green STEM課程項(xiàng)目）針對(duì)的是未來(lái)有留學(xué)需求的學(xué)生。”郝祥林認(rèn)為，除了課程結(jié)束之后的認(rèn)證證書(shū)之外，課程中的公益和科研屬性的履歷對(duì)學(xué)生未來(lái)留學(xué)也至關(guān)重要。

郝祥林告訴芥末堆，缺少出口是整個(gè)科創(chuàng)教育賽道的痛點(diǎn)，與升學(xué)掛鉤的比賽、等級(jí)認(rèn)證等形式是目前主要的出口。此前，編玩邊學(xué)也搭建例如“藍(lán)橋杯”編程大賽此類(lèi)的出口，但還是存在出口少的問(wèn)題。郝祥林于是想到了將編程與其他內(nèi)容相結(jié)合，形成新的出口，便有了這次針對(duì)留學(xué)方向的出口性質(zhì)課程。

出口的內(nèi)容和搭建，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是剛需的，對(duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)關(guān)系到獲客和盈利。現(xiàn)在少兒編程機(jī)構(gòu)的獲客主要靠投放和打價(jià)格戰(zhàn)的方式。隨著微信對(duì)打卡學(xué)習(xí)的封殺，單純低價(jià)裂變吸引用戶的紅利已經(jīng)消失，通過(guò)增加課程的附加值不斷提高獲取流量的能力才是永遠(yuǎn)不會(huì)被封殺的運(yùn)營(yíng)思路。在非剛需的科創(chuàng)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，剛需的出口無(wú)疑是附加值。用出口的杠桿帶動(dòng)常規(guī)課程的銷(xiāo)售，也不失為一種正向的循環(huán)。