獲得場景視頻產(chǎn)品負責(zé)人 鄧佳瑞

芥末堆11月28日文 在主題為“教學(xué)相長，學(xué)以促用”的GET2019教育科技大會上，獲得場景視頻(原CC視頻)產(chǎn)品負責(zé)人鄧佳瑞發(fā)表了題為《場景化視頻助力在線教育發(fā)展 》的演講。

會上，鄧佳瑞回顧了在線教育與關(guān)鍵性技術(shù)發(fā)展的結(jié)合點。

他提出，2010年云點播推動了錄播課形式在線教育的快速發(fā)展；2013年云直播技術(shù)成熟，在線大班的教育形態(tài)不斷普及；2015年視頻互動技術(shù)快速發(fā)展。小班課一對一和更加實時互動雙師成為市場更加青睞的形態(tài)，使視頻的實時性和互動性增強。對于學(xué)員，學(xué)習(xí)效果和課功能體驗不斷提升。

鄧佳瑞表示，根據(jù)調(diào)研，有53%的用戶更青睞在線小班課的學(xué)習(xí)形態(tài)。但新的技術(shù)并不是替代原有的形態(tài)，而是和原有的產(chǎn)品進行補充。有80%的用戶認為會同時使用云點播和互動直播，技術(shù)推動在線教育的發(fā)展。

在市場發(fā)展方面，鄧佳瑞指出，從2012年到2019年，在線教育行業(yè)整個市場規(guī)模每年保持20%以上的增長率。2018年在線教育的市場規(guī)模達到了2500億。

但伴隨著在線教育的快速發(fā)展，在線教育的獲客成本不斷增加，產(chǎn)品的形態(tài)更加雷同，而資本現(xiàn)在更加青睞產(chǎn)品運營更健康的機構(gòu)。所以機構(gòu)的業(yè)務(wù)目標(biāo)由原來的用戶數(shù)收入轉(zhuǎn)化成重視效率和利潤。所以鄧佳瑞認為，在這個階段，精細化運營成為當(dāng)前重要的手段，值得重視。

會上，鄧佳瑞也從場景、用戶和流程三方面，介紹了場景視頻應(yīng)該如何實現(xiàn)精細化運營。

最后，鄧佳瑞認為，未來5G能讓數(shù)據(jù)的傳輸量更大實時性更強，讓教學(xué)場景更加立體化。例如，全新的VR教學(xué)可以讓學(xué)生更加沉浸在在線學(xué)習(xí)過程中；AR可以貼出更多維度的標(biāo)簽，讓整個學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)更加個性化，最終達到因材施教。

獲得場景視頻（原CC視頻）成立于2005年4月。獲得場景視頻為在線教育行業(yè)、金融財經(jīng)、企業(yè)培訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)、政府企業(yè)等領(lǐng)域，提供基于云計算的直播、點播、互動、加速的場景化視頻應(yīng)用解決方案。目前，獲得場景視頻擁有650個產(chǎn)品功能，為26個行業(yè)細分領(lǐng)域提供192套視頻應(yīng)用解決方案，服務(wù)超過12萬行業(yè)用戶。

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