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據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)2000名受訪家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，78.3%的受訪家長(zhǎng)會(huì)在朋友圈“曬娃”。73.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為“曬娃”需要事先征得孩子本人的同意。71.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為“曬娃”會(huì)泄露孩子隱私，58.6%的受訪家長(zhǎng)擔(dān)心暴露孩子的個(gè)人行蹤，49.0%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的肖像權(quán)可能因此受到侵害，38.7%的受訪家長(zhǎng)覺(jué)得不利于孩子樹(shù)立保護(hù)個(gè)人信息的意識(shí)。

這是一個(gè)頗有意思的調(diào)查結(jié)果：大部分家長(zhǎng)明明知道“曬娃”可能會(huì)泄露孩子的隱私，可還是“照曬不誤”。不然就難以解釋七成多的家長(zhǎng)會(huì)“曬娃”，也有七成多的家長(zhǎng)認(rèn)為“曬娃”會(huì)泄露孩子隱私。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大約至少有五成左右的家長(zhǎng)是一邊擔(dān)憂泄露孩子隱私，一邊會(huì)“曬娃”，這足可以反映當(dāng)前家長(zhǎng)的糾結(jié)心態(tài)，理解家長(zhǎng)的這種糾結(jié)心態(tài)，對(duì)治理當(dāng)前的“老大難”教育問(wèn)題，極為重要。

對(duì)于近年來(lái)的擇校熱和培訓(xùn)熱，經(jīng)常有媒體在報(bào)道時(shí)指出，這和家長(zhǎng)不理性、盲目跟風(fēng)有關(guān)，于是“教育”家長(zhǎng)要理性地結(jié)合孩子的實(shí)際情況選擇適合的學(xué)校以及校外培訓(xùn)。似乎家長(zhǎng)并不懂一樣，而其實(shí)，家長(zhǎng)們道理都懂，當(dāng)置身事外時(shí)，大家都是“理中客”，可是，具體到自己孩子身上，家長(zhǎng)就變得糾結(jié)和焦慮了。周?chē)娜硕荚谙朕k法擇校、給孩子報(bào)班，再加上機(jī)構(gòu)的焦慮營(yíng)銷(xiāo)，你能無(wú)動(dòng)于衷嗎？

擇校和報(bào)班的重要性，顯然非“曬娃”可比，然而，不會(huì)帶來(lái)多少實(shí)際好處的“曬娃”，家長(zhǎng)都那么拼，都有揮之不去的攀比、炫耀和虛榮在，何況關(guān)系到孩子學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)升學(xué)的擇校和報(bào)班呢？所以，不管輿論怎么呼吁家長(zhǎng)理性選擇，基本都是無(wú)用的，因?yàn)檫@些道理家長(zhǎng)“太懂了”。

最近，各地發(fā)布新一輪減負(fù)令，“出乎意料”的是，一直抱怨孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的家長(zhǎng)卻“反對(duì)”給孩子減負(fù)，南京家長(zhǎng)甚至喊出“減負(fù)=制造學(xué)渣”。家長(zhǎng)就此被一些輿論認(rèn)為是阻礙減負(fù)的最大力量。

家長(zhǎng)抱怨孩子負(fù)擔(dān)沉重，希望減負(fù)，這肯定是真誠(chéng)的，他們知道學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，擠占鍛煉、休息時(shí)間，對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)不好。但是，他們又不敢輕易地讓孩子從“應(yīng)試戰(zhàn)車(chē)”中跳下來(lái)，于是他們反對(duì)減少孩子作業(yè)、減少考試、不搞排名，也是十分真誠(chéng)的——孩子要進(jìn)好的學(xué)校，看的不就是考試和排名嗎？

因此，給家長(zhǎng)講大道理沒(méi)有多大用，而需要切中其關(guān)切。指望家長(zhǎng)以理性的態(tài)度，來(lái)配合當(dāng)前治理教育亂象的措施，是不太現(xiàn)實(shí)的。比如，一發(fā)減負(fù)令，家長(zhǎng)都配合落實(shí)，這把減負(fù)想得太簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)必然會(huì)分析這對(duì)自己的孩子有什么好處，看不到現(xiàn)實(shí)好處的減負(fù)，家長(zhǎng)是不可能配合的。而何為現(xiàn)實(shí)的好處，也需要站在家長(zhǎng)角度，想家長(zhǎng)所想。

或許有人會(huì)質(zhì)疑，難道家長(zhǎng)的功利訴求，都要照顧嗎？這正是需要確立的新的教育改革思路，教育改革必須直面家長(zhǎng)的功利訴求和關(guān)切，以此讓他們擺脫焦慮與糾結(jié)，否則有的改革措施就只有倡導(dǎo)價(jià)值而無(wú)實(shí)際價(jià)值。

不得不說(shuō)，目前治理教育“老大難”問(wèn)題，就存在倡導(dǎo)和實(shí)際治理的混淆。比如，禁止炒作升學(xué)率、不再考核升學(xué)率，這就不是治理，而是倡導(dǎo)，因?yàn)橹锌紩r(shí)普職分離擺在哪里，職業(yè)教育“低人一等”現(xiàn)實(shí)存在，家長(zhǎng)肯定關(guān)注普高升學(xué)率，切實(shí)的治理，是必須提高職業(yè)教育地位、職業(yè)學(xué)校質(zhì)量，消除對(duì)職業(yè)教育的歧視，在不解決這一問(wèn)題的情況下，治理義務(wù)教育階段的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力問(wèn)題，是難以有效果的。

沿著這一思路，我們可以看到，在升學(xué)評(píng)價(jià)體系不變的背景下，減少作業(yè)、允許學(xué)生不完成作業(yè)、保障孩子的睡眠時(shí)間，這都屬于倡導(dǎo)，而非治理?？沙珜?dǎo)的道理，家長(zhǎng)難道不懂嗎？可為何“知行不一”呢？

不要再給家長(zhǎng)講道理，教育治理與改革，需要切中現(xiàn)實(shí)關(guān)切。由此讓家長(zhǎng)擺脫“知行不一”的糾結(jié)，真正做到理性對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，做合格而幸福的家長(zhǎng)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“騰訊教育”，作者熊丙奇，教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。