圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆 1月15日文，今年1月10日，北京上學路上公益促進中心《2019年度中國留守兒童心靈狀況白皮書》發(fā)布會在北京市大興區(qū)蒲公英中學舉行。

2019年白皮書的關鍵詞為“教·養(yǎng)”，從對留守兒童本身的調查研究，延伸到了他們身后的父母、家庭、校園、朋友。

據(jù)了解，2019白皮書研究報告，從2019年3月啟動，歷時10個月，涉及15個省、自治區(qū)、直轄市，問卷樣本總數(shù)為14000份。與此前4年的白皮書報告的調查過程不同，2019年的調查首次實施面對面訪談，留守家庭入戶家訪地區(qū)涉及河南省洛陽市嵩縣、安徽省六安市獅子崗鄉(xiāng)、甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)、云南省騰沖市騰越鎮(zhèn)四個地區(qū)，共計入戶探訪超100個留守家庭，99位在城市務工的留守兒童父母。

以下內(nèi)容為白皮書的精選。

親子分離和隔代教養(yǎng)，對兒童親子互動、教育方式產(chǎn)生影響

通過對農(nóng)村非留守兒童（樣本為1962份，占總樣本27.7%），農(nóng)村留守兒童（樣本1370份，占比19.3%），農(nóng)民工隨遷子女（樣本為1999份，占總樣本的28.2%）三類兒童的數(shù)據(jù)比較，研究發(fā)現(xiàn)親子分離和隔代教養(yǎng)對兒童的親子互動形式、教育方式等產(chǎn)生明顯的影響，對于兒童的心理發(fā)展、行為養(yǎng)成等社會化過程會產(chǎn)生較大影響。

（注：留守兒童由于父母雙方或一方不在身邊，多由祖輩進行照顧，這種養(yǎng)育方式也導致留守兒童在教育和成長過程中呈現(xiàn)出“親子分離”和“隔代教養(yǎng)”的特征。）

從親子互動形式上看，看護人擁抱撫摸孩子以及與孩子說笑玩耍情況方面，留守兒童和非留守兒童相似，低于隨遷子女家庭情況。從親子互動內(nèi)容上看，與孩子聊有興趣的東西情況，留守兒童低于非留守兒童，遠低于隨遷子女。與孩子聊每天過得怎么樣，留守兒童明顯低于非留守兒童，低于隨遷子女。

在親子日?；由?/strong>，留守兒童最少和父母一起吃飯，非留守兒童和隨遷子女較多，85%的兒童至少每天一次。此外，留守兒童和非留守兒童最少喝和父母一起做活動，隨遷子女兒童最高。

在親子外出休閑上，隨遷子女外出頻率較多，農(nóng)村留守兒童少于非留守兒童。帶孩子參觀博物館、聽音樂會、聽戲方面，留守兒童少于非留守，二者均遠低于隨遷子女。

再者，三類兒童在教育方式上同樣出現(xiàn)明顯差異，留守兒童的看護人較少與孩子討論學習狀況，對孩子的信息低。

此外，三類兒童在教育資源上有明顯差異：

• 55.3%的留守兒童所在的學校沒有圖書館、而非留守兒童和隨遷子女在此方面的比例為46.2%、28%

• 62.3%的留守兒童所在的學校沒有計算機房、而非留守兒童和隨遷子女在此方面的比例為50.9%、27.6%

• 47.5%的留守兒童父母不知道孩子的班主任是誰、而非留守兒童和隨遷子女在此方面的比例為37.4%、18.4%

主導此次研究的中國勞動關系學院社會工作學院葉鵬飛認為，解決留守兒童教育和成長的困境，除了通過制度設置、教育資源等方面的傾斜，為農(nóng)村兒童教育和照顧提供更好的環(huán)境。

社會工作更可以從各個方面對留守兒童教育和成長發(fā)揮積極影響：比如幫助農(nóng)村兒童學校引進先進的教育理念，對教師進行培訓; 運用小組方法，建立農(nóng)村留守兒童的教育支持小組，通過來自組員和朋友之間的關愛、 傾訴來提供支持，緩解他們對于父母的思念，疏解負面情緒等。

相比非留守兒童，留守兒童心理地位不確定性較高

白皮書從學業(yè)成績、教養(yǎng)方式、心理地位等方面，探討了留守兒童社交障礙的影響因素與機制。在所有的調查對象中，缺父和缺母留守的比例為38%，缺雙親留守的比例為26.8，非留守兒童比例為35.2%。

調查發(fā)現(xiàn)主要涉及三方面：

• 與關愛型教養(yǎng)方式相比，嚴厲型教養(yǎng)方式更有利于兒童的社會性發(fā)展。不同留守狀態(tài)學生父母的教養(yǎng)方式不存在顯著差異，與非留守學生的差異不顯著。

• 增加留守兒童的朋友數(shù)量有助于緩解他們的社交回避。

• 1+U+心理地位既有利于提高學生的社會活躍程度，也有利于減輕學生的社交回避和社交焦慮，但只有35.8%的學生心理地位為I+U+，而有42.6%的學生心理地位為I-U+。

據(jù)了解，心理地位是反映個體對自己和他人價值的基本看法的人格特征。性別、年級以及學習成績?yōu)樾睦淼匚坏闹饕绊懸蛩亍?br/>

調查顯示，男生I+U+的比例（37%）低于女生（47.8%）。隨著年級的升高，學生I+U+的比例逐漸降低，I-U+的比例逐漸升高。隨著學習成績的提升，學生心理地位不確定的比例逐漸降低（從56.9%降到12.5%），I+U+和 I-U+的比例逐漸升高。

此外，相較于非留守兒童，留守兒童在心理地位上的不確定性較高、I+U+以及 I-U+較低，其中缺父留守的兒童在心理地位上的不確定性較高、缺母留守較低。

參與此次調查研究的北京師范大學科學傳播與教育研究中心李亦菲認為，父母應提高自己對孩子的合理要求，適當減少對孩子的過度關心。留守兒童所在學校的教師和家庭監(jiān)護人應關注留守兒童的交友情況，采用組建各種興趣小組或社團等形式，為他們增加朋友數(shù)量創(chuàng)造有利條件。此外，為改善學生的心理地位，學校應為包括各種留守狀態(tài)在內(nèi)的全體中小學生提供展現(xiàn)自己特長的機會，為他們提供合作完成任務和交流經(jīng)驗成果的機會。

留守兒童與父母聯(lián)系越滿意，抑郁水平越低

白皮書對2170名留守兒童和非留守兒童（共有2087份問卷報告了父母外出情況，其中父母均外出或父母雙方有一方外出共有1152人，父母均在家的有935人）進行了留守經(jīng)歷特征、抑郁情緒、依戀關系和自主性的調查。

調查主要有7方面的發(fā)現(xiàn)：

• 留守兒童群體中，漢族學生所占比例最高，在父母雙方均外出的樣本中，少數(shù)民族中回族的比例較高。

• 父母都外出的家庭中，在兒童三歲之前第一次外出所占比例最高，約占43%。三歲是兒童心理發(fā)展和生理發(fā)展的關鍵時期，與父母分離，可能對孩子的消極影響較大。

• 社交軟件(微信、QQ)和網(wǎng)絡游戲這方面，父母均外出和僅母親外出的留守兒童使用比例較高，如何引導留守兒童合理使用社交網(wǎng)絡是一個值得關注的問題。

• 父母都外出的學生抑郁水平顯著高于父母都沒外出的學生，而且留守兒童對于與父母聯(lián)系的滿意度越高，其抑郁水平越低。

• 在親子依戀方面，父母都外出的由親戚照顧的留守兒童的依戀焦慮水平最高，與父母聯(lián)系的頻率越低，留守兒童 的依戀焦慮水平越高。

• 自主性越高的留守兒童，其抑郁水平越低。認知自主和行為自主性的提高有利于緩解兒童體驗的抑郁情緒。

8大因素，影響留守兒童的學習成長

學習成長是留守兒童生活的重要組成部分，但留守兒童學習成長目前暴露出很多問題。白皮書顯示，性別、年級、看書學習時長、玩電腦游戲時長、玩玩具時長、獨立書桌、書本儲存量、電腦和網(wǎng)絡8大因素成影響學習成績的顯著因素。

研究發(fā)現(xiàn)，非留守兒童每天看書學習時長（平均值3.46）顯著大于留守兒童（平均值3.04）。此外，留守兒童中男生每天玩手機時長、玩電腦游戲時長、看電視時長、其他玩耍時長顯著高于女生。

在學習成長環(huán)境上，非留守兒童獨立房間擁有率（64.29%）高于留守兒童（58.24%）；非留守兒童獨立書桌擁有率（71.91%）高于留守兒童（64.02%）；留守與非留守兒童家庭書本儲存量沒有明顯差異；非留守兒童家庭電腦和網(wǎng)絡擁有率高于留守兒童家庭（62.28%）。

此外，白皮書發(fā)現(xiàn)，父親外出組的學習成績（平均值：3.15）顯著高于母親外出組（平均值：3.03），非留守兒童的學習成績（平均值：3.19）高于留守兒童（平均值：3.13）。

13.7%的兒童遭受軀體、精神、性、忽視四大暴力

此外，此次白皮書對兒童遭受暴力對待問題的關注不容忽視。

2019年，白皮書對江西、安徽和云南三省2763 份實證數(shù)據(jù)進行分析。數(shù)據(jù)表明，調查地區(qū)兒童遭受暴力對待主要分為軀體遭受暴力對待、精神遭受暴力對待、性遭受暴力對待和忽視四類，發(fā)生率分別達到65.1%、91.3%、30.6%和40.6%。其中，有13.7%的兒童遭受四重暴力。

家庭和學校是發(fā)生軀體暴力和精神暴力的主要場所。其中，軀體暴力主要發(fā)生在學校中，這表明校園欺凌，包括老師的體罰和學生之間的欺凌，成為兒童暴力的“重災區(qū)”，精神暴力主要發(fā)生在家庭領域中，留守兒童遭受辱罵、歧視等精神暴力最多，其發(fā)生率達到86%以上，具有一定的普遍性。

白皮書對遭受暴力對待后兒童心理發(fā)展進行的均值分析表明，遭受暴力對待對兒童心理發(fā)展具有負面影響。與未遭受暴力的兒童相比，受到暴力對待后兒童自尊、抗逆力、情緒力和社交力均有下降，下降幅度最低可達2.8%，最高可達到10.6%。

此外，值得注意的是，與以往研究結果不同，本次調查結果分析表示，城市兒童遭受暴力無論在強度還是廣度都要高于農(nóng) 村兒童，尤其在家庭軀體暴力、學校精神暴力、忽視和性暴力方面，表明城市同樣應該成為防治兒童暴力的重點工 作區(qū)域，不可疏忽。