*來源：校長(zhǎng)邦（ID：xiaozhangbang），作者：無限

教育改革總體方案的出爐猶如一顆重磅炸彈引爆家長(zhǎng)圈，今后的教育行業(yè)必將迎來翻天覆地的變化，對(duì)于教培機(jī)構(gòu)來說，與時(shí)俱進(jìn)，勢(shì)在必行！

10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》），對(duì)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革作出了系統(tǒng)部署。

這也是新中國(guó)成立以來第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)性改革的文件，意義非凡。

01“五”破“五”立，，改革立新

《總體方案》緊扣破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，針對(duì)各級(jí)黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)五類不同主體設(shè)計(jì)了22項(xiàng)改革任務(wù)。

一是改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)?！捌啤钡氖嵌桃曅袨楹凸瘍A向，“立”的是科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制。相應(yīng)提出完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制、完善政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)、堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向3項(xiàng)任務(wù)。

二是改革學(xué)校評(píng)價(jià)?！捌啤钡氖侵胤?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，“立”的是立德樹人落實(shí)機(jī)制。相應(yīng)提出堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)、完善幼兒園評(píng)價(jià)、改進(jìn)中小學(xué)校評(píng)價(jià)、健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)、改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià)5項(xiàng)任務(wù)。

三是改革教師評(píng)價(jià)?！捌啤钡氖侵乜蒲休p教學(xué)、重教書輕育人等行為，“立”的是潛心教學(xué)、全心育人的制度要求。相應(yīng)提出堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)、突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)、強(qiáng)化一線學(xué)生工作、改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)、推進(jìn)人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性榮譽(yù)性5項(xiàng)任務(wù)。

四是改革學(xué)生評(píng)價(jià)?！捌啤钡氖且苑?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法，“立”的是德智體美勞全面發(fā)展的育人要求，相應(yīng)提出樹立科學(xué)成才觀念、完善德育評(píng)價(jià)、強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)、改進(jìn)美育評(píng)價(jià)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)、嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、深化考試招生制度改革7項(xiàng)任務(wù)。

五是改革用人評(píng)價(jià)?！捌啤钡氖俏膽{學(xué)歷至上等不合理用人觀，“立”的是以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制，相應(yīng)提出樹立正確用人導(dǎo)向、促進(jìn)人崗相適2項(xiàng)任務(wù)。

教育評(píng)價(jià)被譽(yù)為教育的“指揮棒”，從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度看，教育評(píng)價(jià)貫穿基礎(chǔ)教育、高等教育、人才就業(yè)、教師評(píng)價(jià)等關(guān)鍵領(lǐng)域，同時(shí)，教育評(píng)價(jià)一直以來都是教育領(lǐng)域改革的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。

此次《總體方案》的出臺(tái)實(shí)施，對(duì)于完善立德樹人體制機(jī)制，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向具有重大意義。

02分?jǐn)?shù)成為歷史，全面教育成為趨勢(shì)

考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。

過往的教育形態(tài)，使得“唯分論”一直被家長(zhǎng)和老師所推崇，分?jǐn)?shù)是決定學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)代表未來。

國(guó)家多年前就提倡要進(jìn)行“素質(zhì)教育”，然而響應(yīng)的學(xué)校寥寥無幾。傳統(tǒng)觀念根深蒂固，外界評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生、一個(gè)老師、一個(gè)學(xué)校的好壞，只看分?jǐn)?shù)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高，這個(gè)老師的水平就高，代表的學(xué)校就優(yōu)秀。

考試成為很多人心中一道抹不去的陰影。此次《總體方案》對(duì)“唯分論”這種傳統(tǒng)思想進(jìn)行徹底的改革，方案指出，為促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，對(duì)德育、美育、體育、勞動(dòng)教育都提出了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“素質(zhì)教育”不能只停留在形式。

方案明確各級(jí)黨委和政府不得通過任何形式以中高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。

在德育評(píng)價(jià)方式上，提出通過信息化等手段，探索學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社區(qū)等參與評(píng)價(jià)的有效方式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)；

在體育評(píng)價(jià)上，提出建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，分學(xué)段提出具體要求。

在美育評(píng)價(jià)上，提出把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求；探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)；推動(dòng)高校將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，實(shí)行學(xué)分制管理等。

與之相配套的具體意見也相繼出臺(tái)。

10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

意見明確中小學(xué)開齊開足上好美育課，義務(wù)教育階段在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰介紹，美育中考要在試點(diǎn)基礎(chǔ)上盡快推廣，到2022年力爭(zhēng)全覆蓋，全面實(shí)行美育中考。

在頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為今后教育行業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。

03教育新趨勢(shì)，教培機(jī)構(gòu)影響幾何？

“唯分論”破除，學(xué)生評(píng)價(jià)體系改變，教育生態(tài)必然隨之改變，在一定程度上也必然影響教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

以“提分”為主要導(dǎo)向的培訓(xùn)項(xiàng)目或科目將失去誘惑力，生源將大面積流失，最終導(dǎo)致那些為此目的設(shè)立的培訓(xùn)班退出歷史舞臺(tái)。

對(duì)于教培機(jī)構(gòu)來說，如何留住可能流失的生源？新增業(yè)務(wù)線是重中之重。

《總體方案》明確指出：

一、將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容；

二、把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)；

三、實(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；

四、完善高等職業(yè)教育“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力考察。

指向明確，素質(zhì)教育、職業(yè)教育的春天已經(jīng)來臨。只有跟上時(shí)代，推陳出新，方能欣欣向榮。

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》吹響了教育改革的號(hào)角。

對(duì)于學(xué)生，“告別命根的分?jǐn)?shù)，快樂學(xué)習(xí)”不再是口號(hào)，而對(duì)于中小教培機(jī)構(gòu)，引用項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)時(shí)經(jīng)常說的一句話，“破釜沉舟、不破不立、破而后立、不生則死”。

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