優(yōu)必選科技教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人崔寧

芥末堆 李婷 11月30日

“在人工智能教育的領(lǐng)域里面，我們希望培養(yǎng)學(xué)生與人工智能共生共存的能力，能夠掌握未來(lái)的指導(dǎo)力，能夠在學(xué)習(xí)了人工智能以后來(lái)改善自身的生活，最終也需要他們?cè)谛聲r(shí)代能夠具備社會(huì)責(zé)任感。”

11月24日，在芥末堆主辦的“或躍在淵：教育的信心與發(fā)展”GET2020教育科技大會(huì)素質(zhì)教育分論壇上，優(yōu)必選科技教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人崔寧以《人工智能教育是最美新基建》為題進(jìn)行分享。 崔寧表示，面對(duì)新時(shí)代人工智能技術(shù)人才短缺，在政策加持下，越來(lái)越多的企業(yè)投入到人工智能教育當(dāng)中。通過(guò)人工智能教育，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)輸送養(yǎng)分，為新基建發(fā)展提供人才的目標(biāo)。

新基建核心技術(shù)人才供不應(yīng)求

基建怎么解讀呢？就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?，F(xiàn)在新基建包含了7個(gè)大領(lǐng)域，5G基建、特高壓、城際高速鐵路和城際軌道交通、新能源汽車(chē)充電樁、大數(shù)據(jù)中心、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。

這七大領(lǐng)域當(dāng)中都沒(méi)有提到教育，但基礎(chǔ)一定是教育，因?yàn)榻逃菫槠叽箢I(lǐng)域來(lái)提供人才的。如果說(shuō)基建的基石是鋼筋水泥混凝土的話(huà)，那么新基建的基石本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是教育。

新基建已經(jīng)成為風(fēng)口，有多重利好的加持，也不能回避一個(gè)問(wèn)題，就是人才缺口非常大。我這里列了三個(gè)數(shù)據(jù)：

未來(lái)5年，新基建相關(guān)領(lǐng)域的投資額會(huì)超過(guò)10萬(wàn)億。

2020年一季度，新基建相關(guān)領(lǐng)域職位同比增長(zhǎng)總體比2019年一季度增長(zhǎng)了42.96%。

到今年年底，新基建核心人才的缺口將會(huì)達(dá)到417萬(wàn)。

人工智能作為新基建的七大領(lǐng)域之一，同樣面臨著人才短缺的問(wèn)題，不光是缺核心的研發(fā)人才，也缺人工智能的老師，甚至是缺對(duì)人工智能感興趣的有天賦的學(xué)生。

在人才短缺的現(xiàn)狀下，國(guó)家在“新工科建設(shè)”“雙一流高校建設(shè)”等重大計(jì)劃中，明確提出要加速人工智能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。國(guó)務(wù)院，教育部也多次發(fā)文，要求開(kāi)展人工智能教育。與此同時(shí)，也有大量的頭部科創(chuàng)企業(yè)加入到了人工智能教育里面，進(jìn)行產(chǎn)教融合。

人工智能教育應(yīng)當(dāng)具有連續(xù)性

基建需要方向，人工智能教育也需要育人的目標(biāo)。雖然人工智能四個(gè)字放在前面，但它的本質(zhì)并不是人工智能，本質(zhì)上是教育，教育的目標(biāo)一定是育人的，我們最終都要回歸到賦能人才上來(lái)。

在人工智能教育的領(lǐng)域里面，我們希望培養(yǎng)學(xué)生與人工智能共生共存的能力，能夠掌握未來(lái)的指導(dǎo)力，能夠在學(xué)習(xí)了人工智能以后來(lái)改善自身的生活，最終也需要他們?cè)谛聲r(shí)代能夠具備社會(huì)責(zé)任感。

育人，不是一個(gè)短期的事情，連續(xù)性的事情就需要貫通式的培養(yǎng)。我所理解的貫通式應(yīng)該是打破各學(xué)段之間的組合，將各學(xué)段的聯(lián)系建立起來(lái)，這樣才能夠體現(xiàn)教育的一致性和連續(xù)性。

就像基建所需要用材料一樣，人工智能教育的材料就是一體化的軟硬件。而人工智能教育為什么要以機(jī)器人為核心呢，以機(jī)器人為載體有什么好處呢？機(jī)器人本身就是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，它包含了感知、認(rèn)知還有運(yùn)動(dòng)。本身學(xué)界也會(huì)對(duì)人工智能和機(jī)器人的界限，或者到底誰(shuí)包含誰(shuí)這件事情，其實(shí)分的不是特別清楚。但其實(shí)通過(guò)機(jī)器人可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容外向化，能夠把人工智能技術(shù)的性能體現(xiàn)出來(lái)。

有了內(nèi)容，就要通過(guò)服務(wù)把它傳遞到學(xué)校中去，傳遞給老師和學(xué)生。對(duì)于不同區(qū)域、不同學(xué)校，它的科創(chuàng)教育水平是不同的，需要提供定制化的、特色化的服務(wù)。

所以我們開(kāi)創(chuàng)了“AI標(biāo)準(zhǔn)校、AI中心校、AI基地”的三級(jí)運(yùn)營(yíng)體系。

AI標(biāo)準(zhǔn)校：區(qū)域內(nèi)中小學(xué)全面開(kāi)展人工智能教育，通過(guò)校內(nèi)師資建設(shè)和課程開(kāi)設(shè)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受AI教育。

AI中心校：遴選區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)試點(diǎn)學(xué)校，打造區(qū)域樣板。

AI基地： 輻射范圍更廣，是人工智能的科普中心、人工智能老師的賦能中心、老師的競(jìng)賽中心等等

總體來(lái)說(shuō)，我們希望通過(guò)人工智能教育能夠讓我們的新基建藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，能夠讓中國(guó)的科技力量能夠走在世界的前列。它不是一個(gè)小事情，不是一個(gè)人或者一個(gè)企業(yè)可以做得好的，它需要大的生態(tài)合作，我們也希望有更多志同道合的朋友們加入我們，跟我們一起把這個(gè)業(yè)務(wù)做大做好。

擁抱教育新基建我們準(zhǔn)備好了，謝謝大家！