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芥末堆 阿宅 12月2日

11月23日，在芥末堆主辦的以“或躍在淵：教育的信心與發(fā)展”為主題的GET2020教育科技大會上，Minerva Project創(chuàng)始人兼CEO本·尼爾森（Ben Nelson）發(fā)表了《從創(chuàng)新型大學到創(chuàng)新型高中的變革之路》的主題演講。

尼爾森表示，國際上目前對高中的共識是，學生必須掌握一系列學科知識。但事實是，即使學生在某一次考試中得到高分，也不意味著他對這門學科完全理解。他提到，Minerva會把各種各樣的交叉學習目標應(yīng)用在不同的學科和語境中，進而幫助高中生學習。

以下為演講實錄：

今天我想跟大家討論重塑大學的經(jīng)驗如何幫助對高中教育進行創(chuàng)新。過去10年左右，我們一直在建立世界上最好的大學。我們最開始是從零開始的，我們思考的不是大學現(xiàn)在要做什么，而是大學應(yīng)該做什么。如今Minerva Project既提供本科，也提供研究生項目。然而，過去這些年，我們沒有想過要重新改革高中，但現(xiàn)在我們希望把改革大學的經(jīng)驗應(yīng)用到高中。

其實，我們認為學生是否來自于名校其實無所謂，他們來到Minerva之后我們發(fā)現(xiàn)他們并不具備一些我們所期待看到的思維模式。與此同時，我們也意識到，如果學生在來Minerva之前就擁有一些對這方面的基本理解，我們提供的教育會更有影響力。所以，我們總結(jié)了在高等教育領(lǐng)域的經(jīng)驗，分析了高中所缺失的部分，于是我們推出了Minerva Baccalaureate項目。

與高等教育的方式相比，高中教育面臨著不同的挑戰(zhàn)。畢竟，世界各地人們已經(jīng)普遍接受這樣一個事實，就是學生不是必須要學習固定的一系列知識。如果你見到一個上過大學的人，你發(fā)現(xiàn)他并沒有學過經(jīng)濟學，但這并不意味著他沒有上過大學或是沒有學過其他課程。大學并沒有在畢業(yè)生應(yīng)該掌握什么知識這方面達成共識。

這種情況下，Minerva要做的工作會更容易一些。我們可以把重點放在提供認知工具上，教學生一些基本理念，之后這些可以被應(yīng)用于學習生物學、經(jīng)濟學、文學等學科。但高中教育的情況不一樣，因為在國際間有個廣泛共識，學生必須要掌握一系列核心學習的知識，這些內(nèi)容通常與與學科主題直接掛鉤。

科學、數(shù)學、歷史、語言、藝術(shù)是高中必須教授的課程，與此同時認知工具與學科學習是同等重要的。Minerva不是只提供認知工具，而讓你忽視學科學習，Minerva是把認知工具和學科學習結(jié)合在一起，幫助學生跨語境學習。

Minerva Baccalaureate認識到，真正的教育并非以基于線性記憶為中心。某個人在100分當中拿到92分或者是89分，這并不能體現(xiàn)他們對這個科目的理解，他只是在某一天參加了某個考試。

同樣的概念會在不同的學科和語境中出現(xiàn)，也能應(yīng)用于不同的方向。這涉及到Minerva和Minerva Baccalaureate的核心，把各種各樣的交叉學習目標輕松地應(yīng)用在不同的學科、語境中，從高中開始引導(dǎo)學生進行智力發(fā)展。