圖片來(lái)源：電影《天才槍手》

當(dāng)“空心病”的學(xué)霸進(jìn)入名校，進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)入社會(huì)之后，突然被各種以前沒(méi)有遇到的“學(xué)業(yè)”之外的挑戰(zhàn)打蒙，他們的“學(xué)生”的身份消失之后，突然不知道自己還可以是誰(shuí)了，究其原因，它叫“學(xué)霸癥候群”。

在英國(guó)工作4年之后，Adam經(jīng)歷了瘋狂而艱苦的備考，考上了夢(mèng)寐以求的全球頂尖的MBA（工商管理碩士）項(xiàng)目，他在”別人家的孩子“的路上又邁出了一大步。然而最近Adam有了新的困擾，這個(gè)困擾讓他對(duì)于自己究竟是誰(shuí)都產(chǎn)生了疑問(wèn)。

Adam說(shuō)，很多他以前非常在乎的很多東西，突然都不再有吸引力了。

比如，對(duì)成績(jī)排名失去了興趣。雖然一開(kāi)始先是經(jīng)歷了恐慌：四周都是更牛的同學(xué)，但之后心態(tài)就躺平了，Adam說(shuō)，排名啊，優(yōu)等生什么的都無(wú)所謂了。再比如，對(duì)所謂的好工作也不在乎了：

假期的時(shí)候，Adam找到了一家行業(yè)頂尖公司的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，按理說(shuō)，他應(yīng)該努力表現(xiàn)，爭(zhēng)取MBA畢業(yè)的時(shí)候有機(jī)會(huì)拿到offer，Adam自己都沒(méi)想到，他完全找不到工作的熱情。

Adam只是我很多教練客戶中的一個(gè)，不過(guò)他在經(jīng)歷的困惑卻具有某種普遍性，我自己管它叫“學(xué)霸癥候群”，它有以下特征：

應(yīng)試學(xué)習(xí)以及知識(shí)型的學(xué)習(xí)，是他們長(zhǎng)期的強(qiáng)項(xiàng)，也幾乎是唯一的奮斗目標(biāo)。

在我們的社交媒體上，會(huì)經(jīng)?？吹剿麄兊墓适拢还苁翘焐鷮W(xué)霸學(xué)神，還是后天不輟從落榜學(xué)渣到復(fù)讀后的成功逆襲。他們成為了家長(zhǎng)和孩子的對(duì)標(biāo)榜樣。

“優(yōu)秀”是他們的標(biāo)簽，因?yàn)檫M(jìn)入名校，乃至進(jìn)入名企，讓他們成為普羅大眾和雞娃父母的羨慕嫉妒恨的對(duì)象。

在青少年時(shí)代，在學(xué)習(xí)上，他們的家長(zhǎng)都給與了，很大的關(guān)注和投入。

不管他們家境如何，他們的家長(zhǎng)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)都給與了至高的優(yōu)先級(jí)。有福氣的能夠得到父母的各種體貼、照顧，運(yùn)氣差的則至少有一個(gè)大棒加胡蘿卜式的家長(zhǎng)每天盯著他們的成績(jī)。

因?yàn)椤皟?yōu)秀”，所以之前也相當(dāng)順利

他們普遍都承認(rèn)，因?yàn)橛兄眱?yōu)秀“特征，在之前的人生里都算是非常順利。

BUT，你聽(tīng)到他們說(shuō)“之前”，就知道后面要轉(zhuǎn)折了：BUT在他們進(jìn)入青年或中年之后，開(kāi)始出現(xiàn)以下挑戰(zhàn)：

• 學(xué)不下去了，無(wú)法堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，或者好不容易拿下學(xué)位，但是對(duì)于所學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)毫無(wú)興趣

• 找不到自己的熱情和意義

• 對(duì)于自己究竟是誰(shuí)，產(chǎn)生迷失

• 開(kāi)始厭倦外部評(píng)價(jià)體系，“精英、優(yōu)秀、高收入”這些詞對(duì)自己的吸引力逐漸消失

• 在與他人的關(guān)系容易陷入各種各樣的困境

• 遇到挫折之后，難以自我調(diào)整

• 難以感覺(jué)到快樂(lè)和幸福，麻木也許就算是好的，如果還沒(méi)感到絕望的話

當(dāng)然，有很多學(xué)霸沒(méi)有被這樣的困境侵?jǐn)_（暫時(shí)還沒(méi)有）。而正在面臨這種困境的學(xué)霸們，我把他們的核心困境總結(jié)成一句話，那就是“除了學(xué)霸，我是誰(shuí)？”

Adam說(shuō)，他不敢跟父母提起現(xiàn)在自己的”喪“，因?yàn)楦改缚隙o(wú)法理解，而且他們肯定會(huì)說(shuō)，要拿出精神，先把好工作的offer拿下再說(shuō)。

企業(yè)對(duì)名校生的愛(ài)與恨

讓我們把目光轉(zhuǎn)到企業(yè)，前一周我在北京參加一個(gè)行業(yè)論壇上見(jiàn)到一個(gè)外企中國(guó)區(qū)的高管Anna，她們公司不是很大，但是在某個(gè)細(xì)分市場(chǎng)里一直是低調(diào)的隱形冠軍，她跟我抱怨說(shuō)招人難、留人更難。

招人的時(shí)候，從名校的對(duì)口專業(yè)里面好不容易挑來(lái)的人，結(jié)果剛培養(yǎng)出來(lái)，人家就跳槽了，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子一般家里條件都比較好，而她們的很多項(xiàng)目需要去客戶現(xiàn)場(chǎng)，這些年輕人一看客戶工程現(xiàn)場(chǎng)比自己居住的大城市條件差多了，就不愿意出差；根本不像我們年輕的時(shí)候，就沖著出差補(bǔ)助，也要搶著去。

圖片來(lái)源：電影《天才槍手》

所以她們公司也在重新考慮招人的標(biāo)準(zhǔn)，甚至考慮從藍(lán)領(lǐng)工人里找熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)的年輕人。

實(shí)際上，Anna所提到的”熱愛(ài)“，讓我想到了美國(guó)著名心理學(xué)家Mihaly Csikszentmihayi （米哈里·契克森米哈伊）提到的“心流”體驗(yàn)。也就是當(dāng)一個(gè)人在從事自己喜歡的事情的時(shí)候，那種全神貫注的忘我的幸福狀態(tài)。

其實(shí)我們所崇拜的那些行業(yè)領(lǐng)袖、或者顛覆性創(chuàng)新的企業(yè)家，不論中外，如果我們看他們的傳記，都會(huì)在他們的工作里看到這種忘我的”心流“狀態(tài)。

艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)在2016年發(fā)布了一份《2016中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》，該報(bào)告對(duì)1952-2015年中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣兩岸三地3000多名省級(jí)高考狀元展開(kāi)追蹤調(diào)查，“結(jié)果令人失望”。

狀元"畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展較少出類拔萃，職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。尤其在專業(yè)選擇上，狀元們大都一味迎合社會(huì)潮流追捧名牌大學(xué)熱門專業(yè)，忽視個(gè)人興趣愛(ài)好，直奔高額獎(jiǎng)學(xué)金、扎堆經(jīng)管專業(yè)、難出拔尖人才?！?/p>

狀元們的發(fā)展里比較理想的多數(shù)是繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究， 而他們之中極少出現(xiàn)行業(yè)的領(lǐng)軍人物。

這恰恰印證了“除了學(xué)霸，我是誰(shuí)”的核心困境。

圖片來(lái)源：電影《天才槍手》

你的孩子有“心流“體驗(yàn)嗎？

如果回頭看這些孩子的父母，回頭看我們的廣為接受的教育理念。很容易看到下面這個(gè)線性思維在起作用：“讓孩子上名校，就會(huì)有好公司要他，他就會(huì)有幸福而成功的一生?！?/p>

所以，我們開(kāi)始從小為孩子規(guī)劃這條道路（捷徑)。通常父母都覺(jué)得，將孩子成功送進(jìn)一家好公司，“幸福而成功”的一生就是確定的，反之，如果孩子沒(méi)有進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校，一個(gè)好公司，那他就會(huì)有不幸、坎坷而悲慘的人生。

家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，“興趣”又不能當(dāng)飯吃，“情懷”又不能當(dāng)飯吃，換句話說(shuō)，就是“別看今天爸媽為了你的學(xué)習(xí)，不讓你干這，不讓你干那，等哪天你進(jìn)了好公司了，你就知道那里的飯-真香。”

而實(shí)際情況是，因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子的視野都被無(wú)限縮小到一切為成績(jī)服務(wù)的生活中去的時(shí)候，父母插手了孩子所有的選擇和規(guī)劃，替孩子隔絕了所有對(duì)升學(xué)不相干的體驗(yàn)。

很多孩子都沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自主、學(xué)習(xí)與不順利和挫折相處，尋找自己的“心流”體驗(yàn)、學(xué)會(huì)和各種各樣的人打交道、學(xué)會(huì)關(guān)注別人與照顧他人。

所以當(dāng)他們進(jìn)入名校，進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)入社會(huì)之后，突然被各種以前沒(méi)有遇到的“學(xué)業(yè)”之外的挑戰(zhàn)打蒙了。當(dāng)他們的“學(xué)生”的身份消失之后，他們突然不知道自己還可以是誰(shuí)了。

圖片來(lái)源：電影《天才槍手》

我的另一個(gè)教練客戶Emily最近出版了自己的關(guān)于社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)著作。她跟我分享，當(dāng)年高考就差一分，她沒(méi)有考上她理想的學(xué)校。

但是她在她上的那所不入流的大學(xué)里沮喪了一年之后，從大二開(kāi)始突然開(kāi)竅學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，并且對(duì)于社會(huì)學(xué)這個(gè)專業(yè)開(kāi)始特別感興趣，然后在研究生的時(shí)候換到了現(xiàn)在的專業(yè)。

她覺(jué)得那次高考失利，也許是她最好的人生禮物。雖然這么說(shuō)聽(tīng)上去挺雞湯的，但是能找到“心流”體驗(yàn)，并且找到自己未來(lái)可能熱愛(ài)的一種“身份”，誰(shuí)說(shuō)不是難得的人生大禮包呢？

這種好學(xué)?！霉ぷ鳌萌松?/strong>的線性思維，其實(shí)也讓我們的孩子對(duì)社會(huì)和人生的理解很虛幻，稍微被現(xiàn)實(shí)敲打一下，就容易陷入巨大的自我懷疑和否定，甚至抑郁。

我的一位教練客戶Lewis就正在經(jīng)歷這種重新樹(shù)立自信的陣痛。

因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候被家長(zhǎng)和老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)慣了，當(dāng)工作中遇到不順利和嚴(yán)厲的老板的時(shí)候，他不知道要怎么消化，陷入了深深的自我懷疑。

他一方面想跟父母說(shuō)，尋求安慰，但是另一方面又很矛盾，因?yàn)槠鋵?shí)父母的生活經(jīng)驗(yàn)跟自己完全沒(méi)什么相似度，也幫不上什么，說(shuō)多了反而越來(lái)越覺(jué)得爸媽不懂自己。

曾擔(dān)任斯坦福大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)一職長(zhǎng)達(dá)十年的Julie Lythcott-Haims在她的《如何讓孩子成年又成人》一書里面提到：

如果你對(duì)孩子奉行不惜一切代價(jià)也要取得好成績(jī)的文化，加上身為父母的警惕性，幫他們抹平生活中的各種粗糙，包括玩耍以及人際關(guān)系等；而且無(wú)論他們完成的好壞，你都不吝夸大其詞的贊美他們，那么是實(shí)際上是幫孩子做好了未來(lái)遭受精神崩潰的準(zhǔn)備。

最后，回到給學(xué)霸們幾條建議：

• 再牛的學(xué)霸，也要接受自己就是一個(gè)普通人，因?yàn)榭傆腥吮饶愀?。你需要思考你新的身份和使命?/p>

• 再普通的人也可以擁有幸福的體驗(yàn)，而你恰恰要去學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福的體驗(yàn)。不要把100%的精力再全部放在知識(shí)型的學(xué)習(xí)上了；

• 小時(shí)候被父母禁止的無(wú)聊的事情、愛(ài)好和理想，不妨撿起來(lái)，有一兩個(gè)興趣非常重要，再不靠譜的理想也有積極的意義。尋找“心流”體驗(yàn)，哪怕它不能成為你的養(yǎng)家糊口的手段；

• 失敗和不順利本來(lái)就是人生的必然經(jīng)歷，嘗試用創(chuàng)業(yè)企業(yè)的fail fast, fail forward（快速失敗，從失敗中學(xué)習(xí)如何前行）的理念看待它們；

• 建立你的支持網(wǎng)絡(luò)，在你迷茫和消沉的時(shí)候，你知道可以跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)；

對(duì)家長(zhǎng)們：

• 育兒以及孩子的成績(jī)不應(yīng)該是你生活的全部。如果你都不會(huì)為自己創(chuàng)造幸福的體驗(yàn)，那么大概率的，你的孩子也沒(méi)法從你身上學(xué)到；

• 把一部分規(guī)劃?rùn)?quán)和主導(dǎo)權(quán)交給孩子，否則等他成年，你不得不放手的時(shí)候，如何掌控他接下來(lái)的人生，他們會(huì)兩眼一抓黑；

• 不要拿走他們所有學(xué)習(xí)之外的麻煩和挑戰(zhàn)，今天你為他們屏蔽，那等他不得不自己面對(duì)的時(shí)候，他們社會(huì)性死亡的表現(xiàn)就如同孩子一樣，很傻很天真；

• 珍惜孩子們的“心流”狀態(tài)，不管他們是在觀察昆蟲，提傻問(wèn)題，還是你覺(jué)得對(duì)升學(xué)沒(méi)用的課外活動(dòng)；

• 如果孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫敗，那么將來(lái)他們遇到什么不順利的時(shí)候，你也不用太操心，成功的路不只一條，更不是只有“直”路。

*為保護(hù)客戶隱私，文中涉及的可識(shí)別的個(gè)人信息和經(jīng)歷均已做過(guò)匿名化及隱私保護(hù)處理

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“菁kids北京“（ID：Jing-kids），作者李源。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。