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對于絕大部分的家長和孩子來說，中考和高考幾乎是他們唯一的出路。據(jù)我所知，我們年級只有我一個人選擇放棄中考，去讀國際學校。有的家長會認為：成績差，才去國際學校。似乎差學生去了國際學校，未來也可以進入世界一流的大學。甚至有人說，國際學校就是父母花錢把孩子送去度假的。最近，我也看到現(xiàn)在的同學在朋友圈吐槽這個問題，這里需要澄清一下。

當然，這么說也可能有一定依據(jù)，可以肯定的是，國際學校不會像體制內(nèi)那樣管的這么嚴。而且，有的學生，在體制內(nèi)學校成績很差，去國際學校讀了幾年后，就進入了世界名校，不乏這樣的案例。因此，有的人就會有這樣一種錯覺：國際學校是差生聚集地。但對于這個觀點，我并不認同。

首先，一個學生成績差，不代表這個學生笨，沒能力。很有可能只是他沒有動力，不想學。而所謂“差生”到了好的國際學校后，找到了動力，有了明確的目標，就會朝著這個目標努力。這是環(huán)境改變帶來的改變。

事實上，考國外的大學也沒有那么簡單，除了要在全英文的環(huán)境下學習之外，我們參加國際考試，還要參加各種活動、比賽，以及社會實踐。申請大學不僅需要學科成績達到高校的標準，還需要雅思考試的成績，而雅思成績是沒底的。很多世界一流的大學對語言成績都有很高的要求，對考生造成了巨大壓力。

在普通的中小學里，很多學生的動力，一般來源于學校、老師、以及家長。在我的初中，我覺得，不努力，不關(guān)心自己的成績，自暴自棄，其實是很難做到的。因為我們學校有氛圍，老師會逼著學生學。老師雖然不會直接把同學按在座椅上，強迫他學，但會經(jīng)常站在講臺上，給我們講一大堆道理。每次考試成績出來后，班主任都會坐在上面講半天，從考試成績、排名，到學業(yè)態(tài)度，到習慣，到方法；找同學分批次談話、單獨談話，或者找家長……迫于這些壓力，我們能不用功嗎。而現(xiàn)在，只有在大型考試后，班主任才會花5-10分鐘簡單講幾句。

老師的壓力其實也很大，在我的初中，每個學期要評先進班級，優(yōu)秀教師。評先進班級，要看班級里期末考試及格率、優(yōu)秀率；年級前100、前180名人數(shù)；以及元旦文藝匯演、歌詠會、運動會等活動的班級獲獎情況。針對老師也有很多指標，比如：中考重點高中上線人數(shù)、班級量化考核分等。學生之間的競爭很大，老師間也有很大的競爭。

這樣，學校的工作，逐漸從培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，變成了培養(yǎng)只會考試的機器。學校的目標，逐漸從培養(yǎng)向善、向上的學生，變成了培養(yǎng)中考或高考高分的學生。為什么很多人到了大學都不知道“要”和“需要”的區(qū)別，那是因為這不是中高考重點。

為什么中國這么多家長會過度管控孩子，因為他們想要聽話的孩子，希望孩子考上好大學，望子成龍，望女成鳳，然后找到好工作，回來孝敬自己。正如你所說的放風箏式育兒，無論飛多遠，在外面取得什么成就，到最后還是得回到父母身邊，這輩子的目的就是孝敬父母，而不是實現(xiàn)個人夢想。這樣的父母養(yǎng)孩子，就跟蓄奴沒什么區(qū)別。

體制內(nèi)學校之所以管的嚴，就是因為這樣才有助于提高學生的成績。注意，不是有助于學生自覺學習，而是有助于學生提高成績。我看到很多高中生都是家長接送上下學的，因為這樣可以節(jié)約時間。還有很多家長不愿意讓孩子住校，不是因為舍不得，而是因為學校的宿舍晚上10點多就熄燈，孩子可能作業(yè)來不及寫，學習時間不夠。所以很多家長都會在學校旁邊租房子住。住校的話，學生得自己洗衣，整理內(nèi)務(wù)，而在家里，這些父母都可以幫他們搞定，他們自己只管學習就行。

我聽說這樣一句話：高考不僅是給孩子考的，也是給家長考的。照顧孩子的生活起居不用說了，高考當天，很多母親都會穿著旗袍送孩子去考場，據(jù)說這是“旗開得勝”的諧音。然后全家動員，做飯、接送孩子……

我也了解過，在東亞國家，高考競爭其實都非常激烈。比如在日本，他們把學歷看得相當重，有一考定終身的說法，學生的學習壓力非常大。但是，日本的學生，都是自己上下學的，孩子們都非常獨立。在歐美國家，也多是這樣。歐美國家實行“快樂教育”，據(jù)說這幾年也有危機，但是歐美還是有很多好學生的，他們在該努力學習的時候，也很努力，而且很自律，而不是被逼著學。人才不是被逼出來的，而是真正努力，真正愛學習的人。

中國有一句古話：萬般皆下品，惟有讀書高。這句話至今仍然在影響著整個東亞。不管是在我們中國，還是韓國、日本，人們都把學歷看得相當重，許多家庭認為讀書是唯一的出路。但是淘汰率也很高。在我所在的地區(qū)，中考的普高錄取率只有約50%，也就是說平均每兩個初中生，只有其中一個人可以念普通高中。中考的這個錄取率也是有原因的，這是一種分流。

只有中考考得好，才有機會進入重點高中，未來考上好的大學，才能成為知識階層。而且，中考與高考不同，中考一輩子只能考一次。所以，中考，除了試題比高考簡單，競爭的激烈程度不亞于高考。

其次，我對中高考制度的公平性也有懷疑。據(jù)說條條大路通羅馬，而有人卻生在羅馬。在我們國家，每個人都是有自己的戶口的，如果一個人是浙江戶口的，那么這個人就必須在浙江參加高考。如果是一個北京戶口的人，那么他高考考上清華北大的可能性就會比在其他省大很多，而且在我國實行新高考之前，北京的高考卷相對于其他省是不一樣的。

中國的大學的分數(shù)線在各省都是不一樣的，各個省的錄取名額都不一樣。比如，數(shù)據(jù)顯示2020年清華大學在北京的高考最低分數(shù)線是687分，最低位次369（共4.9萬考生），而在浙江，至少要考到700分才可以上清華，最低位次大概是80（浙江32.6萬考生），廣東省當年高考人數(shù)高達78萬，全國排名第二，該省文科生當時要考進全省前10才能上清華。

高考被普遍認為是窮人家孩子改變命運的好方法，因為只有成績好，才可以上好的大學，就可以找到好工作。在以前，這么說確實有道理，但是現(xiàn)在就不一定了。因為成績好是要靠優(yōu)勢的教育資源來作為基礎(chǔ)的。

先從小學開始說，現(xiàn)在雖然全國實行九年制義務(wù)教育，但是要想進入好的小學學習，就要買學區(qū)房，越好的學校，學區(qū)房越貴，越難買。以前雖然要交學費，但在80年代，學費也就幾十，一般的家庭應(yīng)該都有能力承擔。現(xiàn)在學區(qū)房都是幾十萬起步，在我們這邊，一個普通家庭年收入20萬已經(jīng)算高了，能進入好的學校的，要么自己家就在學區(qū)，要么就是有錢人。

入學以后，大部分學生都要上培訓班，普通家庭一般只能去一些不那么貴的大班制的培訓班，而有錢人家的孩子，可能都是直接花上萬元請家教的。上了初中，又要買學區(qū)房了，而且初中的學習會更加緊張，根據(jù)我的經(jīng)驗，初中生不上課外補習班，是很難跟得上的。我們學校年級前十的同學，甚至一門學科要上兩個培訓班。這樣一來，有錢人家的孩子，就更加有優(yōu)勢，因為他們有更多的錢供孩子參加課外補習。

就算現(xiàn)在國家叫停校外培訓，有能力的家庭也會給孩子請私教，因為國家雖然給學生減負了，但是中考的競爭還是一樣激烈。綜上所述，在高考戰(zhàn)場上，家庭條件好的學生有明顯的優(yōu)勢。

學校減負，減少作業(yè)量，取消校外培訓等措施，其實并不能徹底解決教育內(nèi)卷的問題。這些問題的根源，并不是校外培訓機構(gòu)造成的，也不僅僅是因為升學率低。這個問題的關(guān)鍵，在于中國人的傳統(tǒng)教育觀念。我覺得只有改變?nèi)藗兊慕逃砟?，才能化解教育?nèi)卷的危機。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“噪音“（ID：eken_1919），作者菜蟲蟲。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。