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2月23日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關工作情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹了2022年職業(yè)教育重點工作任務和總體思路。

陳子季指出，2022年，是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅的關鍵年。教育部將聚焦“提高質(zhì)量、提升形象”這兩大任務，落實好“三個文件”，推動中職學校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生特別是職業(yè)本科學校招生主渠道。

推動中職學校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”

發(fā)布會上提到，當前，中職教育主要存在辦學定位不適配，辦學規(guī)模大而不強，辦學條件缺口大等問題。針對這些問題，今年教育部著重抓四件事。

一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，推動中職學校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”，抓好符合職業(yè)教育特點的升學教育，在保障學生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學生的成長空間，讓中職學生就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。

二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團辦學等措施，整合“空、小、散、弱”學校，優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。

三是落實達標。會同相關部門實施“中職學校辦學條件達標工程”，全面核查中職學?；巨k學條件，實現(xiàn)2023年學校教學條件基本達標。

四是培育示范。會同相關部門實施“優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)建設計劃”，集中力量建成一批具有示范引領作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和品牌專業(yè)，示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。

陳子季表示，教育部想通過這些工作，用3到5年時間，建成1000所左右的國家級優(yōu)質(zhì)中職學校，示范帶動中職教育整體管理規(guī)范、質(zhì)量合格，引導學生家長理性選擇。

擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W校通過“職教高考”招錄學生比例

發(fā)布會還提到，要使“職教高考”成為高職招生主渠道。自2013年教育部印發(fā)《關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》以來，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對“職教高考”進行了試點，取得了良好的效果和經(jīng)驗。

據(jù)介紹，今年，教育部將在總結(jié)地方實踐經(jīng)驗基礎上，完善“職教高考”的頂層設計，更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用。將加強考試制度和標準建設，確?？荚噰乐斢行颉踩?guī)范、公平公正。優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。

擴大職業(yè)本科、職業(yè)專科學校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。

同時，推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

落實“三個文件”，要讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”

據(jù)介紹，教育部要從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面，抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

同時，要在提高質(zhì)量的基礎上，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學生家長選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學選職業(yè)學校、技能提升找職業(yè)學?！钡纳鐣諊?/strong>，樹立職業(yè)教育的好口碑。

“總之，就是一句話，要讓職業(yè)教育‘有學頭、有盼頭、有奔頭’?！标愖蛹颈硎?。

陳子季介紹，今年教育部將把狠抓落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》和《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》這三個文件作為頭等大事。

• 堅持不懈抓好《國家職業(yè)教育改革實施方案》落實。教育部將堅持加強部門溝通、加大制度供給，逐個疏通制約職業(yè)教育改革的深層次障礙，逐項落實“職教20條”提出的各項任務。

• 強力推進《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》落細落小。教育部將壓實地方和學校主體責任，指導各地各校落實好承接的任務和項目，對執(zhí)行情況進行績效評價，并作為考核省級政府履行教育職責和遴選職業(yè)教育領域新一輪重大改革試點項目的重要參考。

• 創(chuàng)新機制推動《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》落地生根。教育部將一方面壓實地方主責，提出定量定性相結(jié)合指標，確保國家職業(yè)教育改革精神不衰減、不走樣；另一方面，深化和擴大部省共建職教高地，激發(fā)地方改革活力，逐步形成“一省一策”“一市一策”“一縣一策”“一校一策”的工作格局，并及時把地方出臺的好政策、形成的好經(jīng)驗，提煉轉(zhuǎn)化為制度規(guī)范。

附：2022年職業(yè)教育重點工作介紹