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我國職業(yè)教育通過深化改革和完善體系實(shí)現(xiàn)了歷史跨越

作者:LAN 發(fā)布時(shí)間:

我國職業(yè)教育通過深化改革和完善體系實(shí)現(xiàn)了歷史跨越

作者:LAN 發(fā)布時(shí)間:

摘要:今年,全國高職??圃鲈O(shè)了生物信息技術(shù)、船舶智能焊接技術(shù)等24個(gè)專業(yè)。

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圖源:央視新聞

4月29日,中央廣播電視總臺(tái)《新聞聯(lián)播》“新思想引領(lǐng)新征程”欄目推出報(bào)道,聚焦發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

內(nèi)容如下:

習(xí)近平總書記指出,技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ),對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。我國職業(yè)教育正進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合,加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,為高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

“五一”假期,在東方電機(jī)產(chǎn)品研試中心,四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)大二學(xué)生蘇呷木清還在跟隨企業(yè)技能大師進(jìn)行高水頭沖擊式水輪機(jī)組試制。上學(xué)期,他和其他145名同學(xué)被遴選進(jìn)入了企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)工程師班,作為清潔能源發(fā)電裝備制造的高素質(zhì)緊缺技術(shù)技能人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

習(xí)近平總書記高度重視職業(yè)教育,上世紀(jì)九十年代,他在福州工作期間兼任了6年的閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng),提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”辦學(xué)理念影響深遠(yuǎn)。在國內(nèi)多次考察和講話中,總書記指出,要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置,對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求,著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,需要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。黨的十八大以來,我國職業(yè)教育專業(yè)更新幅度超過70%,面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)九大重點(diǎn)領(lǐng)域都設(shè)置了對(duì)應(yīng)專業(yè)。今年,全國高職??圃鲈O(shè)了生物信息技術(shù)、船舶智能焊接技術(shù)等24個(gè)專業(yè),新一代信息技術(shù)、裝備制造、新能源等制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)布點(diǎn)增加1207個(gè)。

增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,還要提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力。2022年起,教育部啟動(dòng)實(shí)施了“職教國培”示范項(xiàng)目,依托龍頭企業(yè)和高水平高校、職業(yè)院校,進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師培訓(xùn)基地布局和國家急需、緊缺專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置。在位于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的世界技能大賽集訓(xùn)基地,全國技術(shù)能手閆虎民正為參訓(xùn)的職教教師講解世界技能大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,積極服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。前不久,在東莞的這家專精特新企業(yè),廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劉金彥老師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于石墨烯隔熱與散熱材料的應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化,為企業(yè)降低了30%的生產(chǎn)成本,這讓參與其中的同學(xué)收獲頗多。

目前,我國職業(yè)教育通過深化改革、完善體系,實(shí)現(xiàn)了歷史跨越。1382個(gè)專業(yè)和12萬多個(gè)專業(yè)點(diǎn)基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域,1500多個(gè)職教集團(tuán)、3萬多家企業(yè)參與,校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地24900個(gè),產(chǎn)教融合進(jìn)一步深化,《職業(yè)教育法》的實(shí)施更是讓技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇有了法律保障。

逐夢(mèng)新征程,激發(fā)新動(dòng)力。我國更高質(zhì)量的職業(yè)教育必將為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供源源不斷的技術(shù)人才和技能支撐。

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