2013年，慎魁元大學(xué)畢業(yè)。他選擇回鄉(xiāng)，成為了一名鄉(xiāng)村教師，只因心中那團(tuán)“想為更多小鎮(zhèn)孩子打開(kāi)視界、想象力和創(chuàng)造力大門(mén)”的熱火。念念不忘，必有回響。十年后，中國(guó)首個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)AI科技館落地他的家鄉(xiāng)——江西省九江市修水縣何市鎮(zhèn)。

2022年，在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、聯(lián)想集團(tuán)、聯(lián)想公益基金會(huì)共同發(fā)起鄉(xiāng)村教育公益行動(dòng)“青梅計(jì)劃”，發(fā)掘了全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)、98個(gè)縣鄉(xiāng)的100位青年鄉(xiāng)村教師，慎魁元便是“青梅”（青年張桂梅）稱號(hào)獲得者之一。

彼時(shí)，慎魁元便表達(dá)了自己想要建成一個(gè)“小鎮(zhèn)科技館”的愿望，而如今，夢(mèng)想中的科技館在這個(gè)夏天開(kāi)工動(dòng)土變成了現(xiàn)實(shí)。9月20日，何市鎮(zhèn)中心小學(xué)未來(lái)科技館正式投入使用，科技館占地300余平方米，設(shè)有未來(lái)美術(shù)課、未來(lái)科學(xué)課、未來(lái)歷史課、未來(lái)體育課、未來(lái)天文課和未來(lái)教室6個(gè)展區(qū)。

以普慧算力助力鄉(xiāng)村孩子走向未來(lái)世界

2000年以前，聯(lián)想集團(tuán)已開(kāi)始支持鄉(xiāng)村教育?！拔磥?lái)科技館”作為“青梅計(jì)劃”的重要樣板點(diǎn)，也將持續(xù)展示其彌合教育數(shù)字鴻溝，為孩子們打開(kāi)視界，擁抱更大的世界的初心。

修水縣是江西第一大縣，行政上隸屬九江市，戶籍人口近90萬(wàn)。以山地和丘陵地貌為主，素有“八山半水一分田，半分道路和莊園”之稱。何市鎮(zhèn)位于修水縣東南部，總?cè)丝诮?萬(wàn)，四面環(huán)山，鎮(zhèn)上只有兩三條街道。地圖上來(lái)看，何市鎮(zhèn)距武漢、南昌和長(zhǎng)沙等地最多270公里，但因沒(méi)有火車(chē)站，交通多有不便，和“大城市”的連接也似乎依舊遙遠(yuǎn)。

“好在教育一直在進(jìn)步。”從“國(guó)家級(jí)貧困縣”名單中脫貧出列之后，慎魁元也見(jiàn)證了何市鎮(zhèn)在教育方面改變?！笆陙?lái)，我見(jiàn)證了鄉(xiāng)村教育的變遷，見(jiàn)證了從小路走向康莊，從泥濘走向遠(yuǎn)方，還有基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的從無(wú)到有?！?/p>

據(jù)了解，此次落地何市鎮(zhèn)的 AI科技館是一所以新IT為技術(shù)底座、用普慧算力加速的“未來(lái)科技館”，也是全國(guó)第一所鄉(xiāng)村小學(xué)AI科技館。2023 年，以ChatGPT為代表的AI技術(shù)引爆了科技界、知識(shí)界、教育界圍繞其正在引發(fā)的一系列深刻的連鎖反應(yīng)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。

近兩年，關(guān)于教育公平的討論聲同樣不絕于耳，這其中最關(guān)注度最高的則在于受教育機(jī)會(huì)和教育資源配置。政策方面提出的學(xué)位擴(kuò)充解決前者，而從雙師課堂的誕生到AI科技館走進(jìn)鄉(xiāng)村，教育從業(yè)者們始終在盡力解決鄉(xiāng)村教育在整個(gè)教育版圖中所面臨的資源不均帶來(lái)的發(fā)展滯后。然而，技術(shù)是一把雙刃劍，鄉(xiāng)村孩子因技術(shù)飛速發(fā)展感受到的是教育質(zhì)量提振還是與外部社會(huì)的加速的脫節(jié)，這取決于技術(shù)是否能在鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)落地，而非只是噱頭。

不置可否，在鄉(xiāng)村教育發(fā)展過(guò)程中，“很多技術(shù)設(shè)備跟不上”是我們正在面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)之一。舉例而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；旧隙际侨疲ㄆ胀ǎ┙淌?，更能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的專業(yè)教室（音樂(lè)、體育）則嚴(yán)重不足。孩子們看到的科技，始終停留在電視和手機(jī)屏幕上。

鄉(xiāng)村科技館的誕生，真正地通過(guò)AI技術(shù)將書(shū)本之外、遠(yuǎn)方大都市的見(jiàn)聞廣博以多樣的形式和載體輸送到鄉(xiāng)村孩子們的眼前，同時(shí)也可為鄉(xiāng)村教師帶來(lái)提升教學(xué)能力的有效途徑，讓他們通過(guò)“AI+教育”提升教學(xué)能力，改變以往以教師為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是真正的以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而喚醒孩子們的自驅(qū)力。

從技術(shù)落地角度而言，AI科技館具有極強(qiáng)的可復(fù)制性，其依托于聯(lián)想的硬件優(yōu)勢(shì)，未來(lái)或?qū)⑼ㄟ^(guò)多方合力搭載更加多元的內(nèi)容，形成海量數(shù)據(jù)的知識(shí)庫(kù)。值得注意的是，此次AI科技館運(yùn)轉(zhuǎn)背后離不開(kāi)普慧算力。算力既是支撐人工智能數(shù)據(jù)和模型的底層能量，又是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新型生產(chǎn)力的主要形式。

據(jù)畢馬威報(bào)告測(cè)算，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)體量有望在2030年突破百萬(wàn)億元，而“普慧”算力作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，將充分盤(pán)活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，助力中國(guó)充分釋放“數(shù)據(jù)紅利”。這種將新技術(shù)帶到鄉(xiāng)村的AI科技館，不應(yīng)該只有一個(gè)，未來(lái)科技館不應(yīng)只是青梅計(jì)劃的樣板點(diǎn)，而是更多地被復(fù)制，讓更多鄉(xiāng)村孩子與教師群體受到智慧算力的普惠。

大模型時(shí)代“AI+教育”賦予鄉(xiāng)村教育的更多可能性

第四次科技革命與AGI（Artificial general intelligence，通用人工智能）雙浪疊加的時(shí)代背景下，新一輪科技創(chuàng)新周期將始于底層算力創(chuàng)新，繁榮于AIGC 等上層應(yīng)用爆發(fā)，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)趨向于組合式進(jìn)化，將釋放出巨大的乘數(shù)效應(yīng)。

慎魁元一直希望學(xué)校能建一個(gè)屬于孩子們的科技館，以打開(kāi)孩子們的視界，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，而用教育與科技碰撞出的更多可能性賦能孩子們走向美好未來(lái)也是他一直努力的?！袄蠋熣f(shuō)一千道一萬(wàn)，不如學(xué)生真切體驗(yàn)一番?！北M管小科技館里聲光電力學(xué)和機(jī)械教具大部分都是二手翻新的，但依然能給孩子們帶來(lái)前所未有的科學(xué)樂(lè)趣。

“其他星球上會(huì)有生命嗎”“為什么我的豆芽一曬就枯萎了”“為什么大海會(huì)有污染”“我想自己創(chuàng)造一家游樂(lè)場(chǎng)，收門(mén)票的是貓”“我想要智能牧場(chǎng)機(jī)器人，幫忙播撒花的種子”“我想讓學(xué)校變成電子全息的投屏”……

慎魁元表示，孩子們豐富的奇思妙想有時(shí)根本回答不過(guò)來(lái)，而且有些問(wèn)題很難找到答案。而現(xiàn)在，依托聯(lián)想在AI、AR與普慧算力等行業(yè)的先進(jìn)科技，孩子們以“好奇心”驅(qū)動(dòng)的萬(wàn)里探索，都將始于這座AI科技館。

何市鎮(zhèn)中心小學(xué)近1000名師生是科技館的首批觀眾，它將免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，修水縣12萬(wàn)中小學(xué)生都可通過(guò)線上公開(kāi)課及線下參訪等形式預(yù)約使用相關(guān)資源。在“未來(lái)科技館”開(kāi)館現(xiàn)場(chǎng)，聯(lián)想集團(tuán)副總裁、聯(lián)想研究院上海分院院長(zhǎng)毛世杰表達(dá)了他對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)切與決心。

“作為一名土生土長(zhǎng)的九江人，我第一次來(lái)到修水已經(jīng)是30多年前的事情”。毛世杰說(shuō)：“未來(lái)科技館融合了我親自參與的技術(shù)研發(fā)成果，能為家鄉(xiāng)崛起添磚加瓦，成就感是無(wú)法言喻的?！?/p>

隨著頂層設(shè)計(jì)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和教師數(shù)字素養(yǎng)提升的重視與不斷推進(jìn)，越來(lái)越多教育企業(yè)以智能硬件作為轉(zhuǎn)型方向，但其關(guān)注的往往依舊是校園教學(xué)和課后服務(wù)場(chǎng)景。但時(shí)代變遷，數(shù)字鴻溝也早已不局限于此。從教學(xué)硬件到信息技術(shù)水平的落差，如今對(duì)AI等最前沿技術(shù)的接觸與應(yīng)用也成為必要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

以“未來(lái)科技館”為起點(diǎn)，聯(lián)想集團(tuán)率先做出了跨越這一鴻溝的努力。毛世杰同樣表示，除了何市鎮(zhèn)，希望更大范圍的孩子們都能接觸到這些最前沿的科技成果，并逐漸成長(zhǎng)為創(chuàng)新科技人才。當(dāng)下，以創(chuàng)新形式推動(dòng)城鄉(xiāng)科普資源均衡配置，是擺在新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展面前的重要課題。聯(lián)想集團(tuán)希望通過(guò)打造“未來(lái)科技館”為該此提供有效的解決路徑。

《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2020－2022》數(shù)據(jù)顯示，2021年義務(wù)教育在校生數(shù)達(dá)1.58億人，比2012年增加1339.34萬(wàn)人。2021年小學(xué)教育城鎮(zhèn)化率達(dá)79.15％，初中教育城鎮(zhèn)化率達(dá)87.85％，義務(wù)教育總體城鎮(zhèn)化率達(dá)81.91％。

當(dāng)農(nóng)村義務(wù)教育階段在校生數(shù)持續(xù)增加，義務(wù)教育城鎮(zhèn)化進(jìn)程放緩，持續(xù)聚焦賦能鄉(xiāng)村教師能力提升和教學(xué)資源的儲(chǔ)備也是激發(fā)村校辦學(xué)活力，形成自主創(chuàng)新的鄉(xiāng)村教育格局的核心環(huán)節(jié)。眼下，算力需求指數(shù)式增長(zhǎng)的同時(shí)，傳統(tǒng)計(jì)算架構(gòu)正失去競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)打破思維定式、充分釋放算力“底層動(dòng)力” 價(jià)值的新計(jì)算時(shí)代即將開(kāi)啟，而這也將賦予教育從業(yè)者廣闊天地去探索更加多元的行業(yè)未來(lái)。