2023年12月11日，北京，國(guó)家科技傳播中心--核桃編程于今日舉行了“實(shí)操·向未來(lái)”新品發(fā)布會(huì)，正式發(fā)布“核桃編程實(shí)操教學(xué)產(chǎn)品1.0”，從而正式開(kāi)啟了“實(shí)操型編程學(xué)習(xí)”的新時(shí)代。

本次發(fā)布會(huì)由知名主持人楊瀾女士主持，核桃編程創(chuàng)始人兼CEO曾鵬軒、聯(lián)合創(chuàng)始人王宇航、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授鄭莉、以及2014年諾貝爾獎(jiǎng)得主、人工智能領(lǐng)域?qū)＜夷獫山淌诘燃钨e出席發(fā)布會(huì)。曾鵬軒、王宇航分別發(fā)表主旨演講，圍繞少兒編程教育及科教融匯等議題，進(jìn)行了深度的解讀和分享。

核桃編程創(chuàng)始人兼CEO曾鵬軒表示：“自核桃編程創(chuàng)立以來(lái)，我們一直專(zhuān)注于打造主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育方式，而實(shí)操是激發(fā)青少年學(xué)習(xí)自驅(qū)力的最佳途徑。‘核桃編程實(shí)操教學(xué)產(chǎn)品1.0’的發(fā)布不僅僅為素質(zhì)教育提供了新方法，也為科學(xué)教育加法的落地實(shí)踐提供了思路。同時(shí)，我們也期望通過(guò)實(shí)操，讓青少年對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)好奇心、擁有無(wú)限創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。”

（核桃編程創(chuàng)始人兼CEO 曾鵬軒）

本次發(fā)布的“核桃編程實(shí)操教學(xué)產(chǎn)品1.0”涵蓋了智能硬件套裝、教程升級(jí)、個(gè)性化教學(xué)引擎等多個(gè)方向，全面助力青少年用戶(hù)通過(guò)實(shí)操形式高效獲取知識(shí)，并掌握實(shí)際應(yīng)用的能力。

提升一：自主研發(fā)智能硬件套裝，軟硬結(jié)合學(xué)以致用

核桃編程通過(guò)自主研發(fā)的“AlphaPi”這一為青少年編程教育設(shè)計(jì)的硬件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，驅(qū)動(dòng)小創(chuàng)客用編程創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)世界，融入軟硬件開(kāi)發(fā)的復(fù)雜實(shí)踐中，搭建諸如自動(dòng)駕駛、人臉識(shí)別系統(tǒng)、智能穿戴設(shè)備等實(shí)際應(yīng)用作品，真正做到讓編程知識(shí)學(xué)以致用。

軟硬件結(jié)合的體驗(yàn)，能夠確保用戶(hù)更直觀地理解和掌握編程知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。與常見(jiàn)的編程硬件下載程序到硬件的模式不同，AlphaPi的實(shí)時(shí)模式，可以將主板變成遙控器，反向控制電腦程序，真正實(shí)現(xiàn)軟硬件結(jié)合的編程體驗(yàn)，并隨著編程學(xué)習(xí)進(jìn)階。同時(shí)，用戶(hù)可以通過(guò)擴(kuò)展硬件模塊，搭建極其復(fù)雜的智能家居場(chǎng)景，一塊AlphaPi主板就能同時(shí)控制智能燈光，舵機(jī)閘門(mén)，電機(jī)等多種傳感器。豐富的拓展項(xiàng)目提供超過(guò)180個(gè)硬件編程代碼塊，讓用戶(hù)獲得無(wú)窮的探索樂(lè)趣。

AlphaPi踐行 “實(shí)操是掌握編程技能的唯一辦法”這一理念。AlphaPi不是一塊電機(jī)、不是某一種傳感器、而是現(xiàn)實(shí)世界的計(jì)算大腦，也是用戶(hù)編寫(xiě)程序的對(duì)象。學(xué)會(huì)控制“大腦”對(duì)其編程，就能在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)無(wú)限可能。

（核桃編程智能硬件套裝）

提升二：獨(dú)具匠心的“教程升級(jí)”深化實(shí)操成果

本次的教程升級(jí)，從內(nèi)容層面緊跟時(shí)代的發(fā)展，將人工智能、機(jī)器人等前沿技術(shù)融入教程中，讓青少年了解科技的原理和應(yīng)用，同時(shí)也加強(qiáng)了教程與社會(huì)生活的聯(lián)系，用編程技能模擬和解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。在交互層面，更多樣的交互方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。教程中設(shè)計(jì)了基于探索、合作、挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)等不同形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓青少年在不同的情境中培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì)。

新的教程產(chǎn)品在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層面更加豐富多樣，增加了科普教育、信息整理、知識(shí)總結(jié)等環(huán)節(jié)，拓寬了青少年的科技視野，提高了他們的總結(jié)歸納和表達(dá)能力。此外，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層面更加注重班級(jí)氣氛的營(yíng)造和個(gè)性化的指導(dǎo)，新增了課前和階段性復(fù)習(xí)直播，讓他們能與指導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行開(kāi)放地交流，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不僅如此，本次升級(jí)還新增了小灶課，讓用戶(hù)能夠在8人小班制的環(huán)境中，根據(jù)自己的想法創(chuàng)作作品，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收獲更大的成就感。通過(guò)這種方式，青少年不僅能夠通過(guò)實(shí)操掌握編程技能，更能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（核桃編程聯(lián)合創(chuàng)始人 王宇航）

提升三：“個(gè)性化教學(xué)引擎”全程保駕護(hù)航，最大化激發(fā)“自主學(xué)習(xí)性”

因材施教是核桃編程奉行的準(zhǔn)則之一，個(gè)性化教學(xué)引擎以布魯姆的認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，加入了分支路徑的設(shè)計(jì)。個(gè)性化教學(xué)引擎改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，不再依賴(lài)單一學(xué)習(xí)路徑，而是給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，激發(fā)他們的主動(dòng)性，讓他們可以根據(jù)自己的興趣、能力和需求來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

同時(shí)，在教程后臺(tái)，有一位專(zhuān)業(yè)的教程指導(dǎo)師實(shí)時(shí)跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)論選擇哪種學(xué)習(xí)路徑，指導(dǎo)師都能提供及時(shí)的、有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑。

為了讓家長(zhǎng)能夠獲得更加客觀全面的、有針對(duì)性的反饋和建議，新的教程反饋評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)報(bào)告的方式推送給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們不僅可以看到學(xué)生在課堂當(dāng)中的整體表現(xiàn)，還可以看到他們?cè)诿總€(gè)練習(xí)以及作業(yè)的完成情況，獲取過(guò)程與結(jié)果的多維評(píng)價(jià)。

“我們相信，實(shí)操帶來(lái)熱愛(ài)?！焙颂揖幊搪?lián)合創(chuàng)始人王宇航認(rèn)為，“教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是點(diǎn)燃青少年內(nèi)心的火焰，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力?！?核桃編程始終秉承與踐行“匠人精神”，將“好理念、好教研、好標(biāo)準(zhǔn)”作為研發(fā)準(zhǔn)則，精心打磨每一節(jié)編程教程，將團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)性和高投入發(fā)揮到極致，創(chuàng)造真正務(wù)實(shí)且有價(jià)值的教程，讓每一位青少年通過(guò)編程學(xué)習(xí)，獲得受益一生的寶貴財(cái)富。