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芥末堆  盧楠  10月11日

“大學(xué)生暑期支教時(shí)間太短”，這是支教常被詬病的一個(gè)問(wèn)題。

而今天芥末堆想聊的“傳遞童年”項(xiàng)目，則試圖將教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育公平的動(dòng)力。

支教：從線(xiàn)下到線(xiàn)上

“在線(xiàn)教育已經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，我們所做的就是把這套技術(shù)和模式由商業(yè)轉(zhuǎn)化到公益。”

2009年，傳遞童年在寧夏銀川成立，由學(xué)生自發(fā)發(fā)起，為農(nóng)村小學(xué)提供支教服務(wù)。2011年，傳遞童年總部遷至北京，開(kāi)啟全國(guó)化發(fā)展。

最初，傳遞童年做的是傳統(tǒng)的線(xiàn)下支教，主要依靠大學(xué)生志愿者。在這個(gè)過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：比如，支教時(shí)間短，還沒(méi)和學(xué)生熟悉就要離開(kāi)了；大學(xué)生志愿者不夠穩(wěn)定，經(jīng)驗(yàn)不足，持續(xù)性也不好。這樣的短期支教對(duì)孩子是否有好處，是否能產(chǎn)生真實(shí)的效果，近年來(lái)一直是一個(gè)存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李文淵認(rèn)為，這種方式其實(shí)對(duì)孩子是有害的，受益最大的反而是支教者。于是運(yùn)營(yíng)兩年之后，傳遞童年開(kāi)始做夏令營(yíng)，利用暑假兩周時(shí)間到學(xué)校，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生互動(dòng)，但影響力依然有限。

2014年底，傳遞童年轉(zhuǎn)為在線(xiàn)支教。在線(xiàn)的好處是，沒(méi)有地域限制，志愿者只需要有電腦和網(wǎng)絡(luò)就能參與，門(mén)檻降低很多。更多人的人加入進(jìn)來(lái)，使支教活動(dòng)可以持續(xù)做下去?！耙粚W(xué)期和兩個(gè)月對(duì)孩子來(lái)講，效果會(huì)很不一樣。兩個(gè)月可能剛剛混熟，志愿者剛找到感覺(jué)，知道下一步怎么做就要離開(kāi)了?！?李文淵說(shuō)道。傳遞童年希望通過(guò)在線(xiàn)這種輕便的方式，在全國(guó)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)做起來(lái)，讓支教變成全民可以參與的活動(dòng)。

今年4月份，同樣想做在線(xiàn)支教的愛(ài)志愿網(wǎng)與傳遞童年合并，之后，原本不夠規(guī)范的公司建立起了整體構(gòu)架和管理制度。

農(nóng)村小學(xué)：有硬件沒(méi)老師

“這是學(xué)校建校以來(lái)上過(guò)的第一堂美術(shù)課?！?/p>

傳遞童年采用的方式，就是從之前積累的一大批鄉(xiāng)村學(xué)校中，選出合適的學(xué)校搭建云教室，進(jìn)行在線(xiàn)支教。這對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施有一定要求。

“在我們看來(lái)，中國(guó)農(nóng)村小學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施是不差的，教學(xué)樓建得很漂亮，很多學(xué)校都是通網(wǎng)的，網(wǎng)速也很快?！彼袁F(xiàn)在支教的易縣三所小學(xué)為例，易縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，但教學(xué)樓也是近幾年建起來(lái)的，美術(shù)教室、音樂(lè)教室、多媒體教室、電腦教室、科普實(shí)驗(yàn)室全都有。只需要再配備一些簡(jiǎn)單的硬件產(chǎn)品，如麥克風(fēng)、攝像頭、音響，就能搭建一個(gè)符合要求的云教室。

鄉(xiāng)村學(xué)校真正的問(wèn)題，是師資不足。

一方面，老師數(shù)量嚴(yán)重不足。按照國(guó)家規(guī)定，小學(xué)的師生比應(yīng)為1：19/20，但實(shí)際上鄉(xiāng)村學(xué)校的師生比遠(yuǎn)超這個(gè)數(shù)字，有的老師甚至要代幾門(mén)課，課堂質(zhì)量可想而知?！皼](méi)有老師，設(shè)備都荒廢在那里，沒(méi)有用?！倍夷昙o(jì)較大的老師，也不會(huì)使用這些設(shè)備。

另一方面，在師資結(jié)構(gòu)上，像美術(shù)、音樂(lè)，還有城里孩子經(jīng)常會(huì)上的動(dòng)手課和活動(dòng)課，在農(nóng)村基本上是空白。在這方面，農(nóng)村孩子和城里孩子，差距就明顯拉開(kāi)了?！拔覀?nèi)ヒ卓h的時(shí)候，校長(zhǎng)已經(jīng)在學(xué)校工作了25年。我們?cè)谀抢锷狭艘惶妹佬g(shù)課，校長(zhǎng)告訴我們，這是學(xué)校建校以來(lái)上過(guò)的第一次美術(shù)課?！?/p>

志愿者：師范生為主力

“師范類(lèi)是首選，但完全不排除其他大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生?！?/p>

在考慮志愿者招募來(lái)源時(shí)，傳遞童年選擇以師范院校的學(xué)生為主。一方面，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)講，師范學(xué)生比非師范具有優(yōu)勢(shì)，也更具品牌效應(yīng)。另一方面，既然報(bào)考了師范專(zhuān)業(yè)，可能對(duì)教學(xué)更有意愿，而且他們也有實(shí)踐的需求，做志愿者給學(xué)生上課也是一個(gè)自我提高的機(jī)會(huì)。

今年，傳遞童年開(kāi)始嘗試引入社會(huì)志愿者，由總部垂直管理。為補(bǔ)足學(xué)生志愿者的不足，他們還計(jì)劃招一些真正的老師，一方面可以為大學(xué)生培訓(xùn)；另一方面也更穩(wěn)定，課程質(zhì)量也更好。

志愿者經(jīng)培訓(xùn)后要進(jìn)行試講，合格后才可以上崗。培訓(xùn)內(nèi)容包括對(duì)項(xiàng)目的了解、學(xué)會(huì)使用在線(xiàn)教學(xué)工具，以及課程內(nèi)容的培訓(xùn)，這部分由外部聘請(qǐng)的有在線(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)授課。

運(yùn)營(yíng)：借助高校社團(tuán)

“垂直管理志愿者會(huì)消耗巨大的時(shí)間和精力?？赡軘U(kuò)展到一定規(guī)模，就遇到瓶頸，比如100個(gè)志愿者就很難管理了?！?/p>

志愿者管理方面，傳遞童年選擇由高校社團(tuán)負(fù)責(zé)。如果學(xué)校社團(tuán)已經(jīng)建立好了系統(tǒng)，傳遞童年選擇和學(xué)校社團(tuán)合作，共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。沒(méi)有社團(tuán)的學(xué)校，就自建社團(tuán)，由學(xué)生管理?？偛繛楦魃鐖F(tuán)提供培訓(xùn)、課件、資金等方面的支持。

“我們現(xiàn)在在探索一種模式，志愿者大部分由社團(tuán)來(lái)運(yùn)營(yíng)。社團(tuán)能做的，讓社團(tuán)自己做，我們做監(jiān)督、指導(dǎo)的角色。這樣我們就可以空出大部分精力，用很少的人力來(lái)管理這些學(xué)校，把時(shí)間用在做效果更大的事，如教師培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)的引入?！?/p>

以首師大為例，首師大現(xiàn)在與易縣的幾所學(xué)校結(jié)對(duì)子，雖然他們的學(xué)生頻頻在換，但首師大就對(duì)應(yīng)這幾所學(xué)校。

傳遞童年現(xiàn)在合作的高校有四所：上師大、首師大、南審和澳大。除澳大外，志愿者都是師范院校學(xué)生。澳大本身是英語(yǔ)授課，澳大的志愿者主要教英語(yǔ)。其中，上師大，對(duì)應(yīng)5所小學(xué)，首師大對(duì)應(yīng)3所，澳大對(duì)應(yīng)1所。志愿者不到100人，總共覆蓋了1500多名學(xué)生。

“未來(lái)，隨著整個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)的成熟，就由他們完全自洽地運(yùn)行下去。我們開(kāi)始會(huì)給他們引路，幫助他們建立起來(lái)。未來(lái)就是讓他們自己運(yùn)營(yíng)下去。如果他們的校園團(tuán)隊(duì)，志愿者很充足，他們也可以再去開(kāi)發(fā)其他學(xué)校，進(jìn)行良性循環(huán)。這樣一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)拓展下去，可以把規(guī)模做得很大，像網(wǎng)絡(luò)一樣，把全國(guó)的高校對(duì)應(yīng)起來(lái)?！?/p>

課程：外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)為主

“語(yǔ)數(shù)外最適合做在線(xiàn)，但我們不太可能去把學(xué)校已有的課程擠掉?！?/p>

傳遞童年現(xiàn)在開(kāi)設(shè)最多的課程是英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)，還有兩個(gè)合作的課程：心理學(xué)和財(cái)商教育。心理學(xué)和日慈公益基金會(huì)合作，財(cái)商教育和百特教育合作。

“選擇開(kāi)發(fā)英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)這些課程，是因?yàn)閷W(xué)校提出的需求。另外兩門(mén)合作課，是我們認(rèn)為對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處的。經(jīng)過(guò)和學(xué)校協(xié)商后，學(xué)校也同意來(lái)上?！?/p>

志愿者每周服務(wù)一堂課，學(xué)校每周獲得的總服務(wù)時(shí)長(zhǎng)與開(kāi)設(shè)的課程種類(lèi)和覆蓋到的人數(shù)有關(guān)。以易縣為例，三所小學(xué)，每所學(xué)校每周上三節(jié)課，即學(xué)?？梢垣@得120min時(shí)長(zhǎng)的服務(wù)。而澳大對(duì)應(yīng)的學(xué)校，只開(kāi)了一門(mén)英語(yǔ)，每周只上一節(jié)課。開(kāi)設(shè)課程數(shù)量越多，每門(mén)課覆蓋的人數(shù)越多，學(xué)校獲得的總的服務(wù)時(shí)長(zhǎng)也就更多。

志愿者使用傳遞童年提供的教案。英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)的教案，來(lái)自北京的小學(xué)，再根據(jù)對(duì)應(yīng)農(nóng)村學(xué)校的狀況，組合而成。比如要教授從沒(méi)上過(guò)美術(shù)課的四年級(jí)學(xué)生，就從一到四年級(jí)的教案里挑出幾部分內(nèi)容，從基礎(chǔ)開(kāi)始，組合成新的教案。合作課程就比較簡(jiǎn)單，合作方有成熟的教案，只需將內(nèi)容修改得更貼近農(nóng)村的孩子。

“未來(lái)，隨著合作時(shí)間的增長(zhǎng)，可能學(xué)校對(duì)我們有更多信任，我們就可以提出：你們語(yǔ)數(shù)外需不需要一些課外的內(nèi)容？學(xué)生可能會(huì)很感興趣。你需要什么，我就先給你什么；這樣做下去效果不錯(cuò)，我們?cè)僖稽c(diǎn)點(diǎn)提意見(jiàn)?！?/p>

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