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芥末堆文，10 月 17 日，中國教育學(xué)會發(fā)布了《輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師（中小學(xué)）專業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》)，面向教育培訓(xùn)行業(yè)的老師開放申請，這意味著教育培訓(xùn)行業(yè)將首次建立起第三方教師評價體系，為輔導(dǎo)老師的專業(yè)發(fā)展提供支持。

該標(biāo)準(zhǔn)的制定者為中國教育學(xué)會，作為全國性的教育學(xué)術(shù)團(tuán)體和第三方機(jī)構(gòu)，其負(fù)責(zé)人稱，啟動這兩個標(biāo)準(zhǔn)的制訂，是出于以下原因：

一、國家政策的提倡。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評分離促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》等文件中，多次鼓勵“獨立于政府和學(xué)校的社會第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展教育評價”。而在教育培訓(xùn)行業(yè)，這個領(lǐng)域尚是空白。

二、教輔行業(yè)的快速發(fā)展和培訓(xùn)行業(yè)教師群體的擴(kuò)大，引起社會和政府的關(guān)注。在行業(yè)內(nèi)，大機(jī)構(gòu)對旗下的老師設(shè)置了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展體系，但是，各機(jī)構(gòu)之間的評價體系都是獨立存在，并沒有一個得到廣泛認(rèn)可的第三方評價體系。

而這方面的缺失也是去年教育 O2O 興起的原因之一，諸多第三方平臺興起，試圖建立針對老師的評價體系，通過平臺讓家長和老師之間產(chǎn)生信任，包括瘋狂老師、輕輕家教、三好網(wǎng)等分別推出了自己的認(rèn)證和評價體系。

三、第三方評價是大勢所趨。就國外教輔行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗來看，為保證輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師教學(xué)的質(zhì)量，會由第三方機(jī)構(gòu)對教師進(jìn)行相關(guān)能力的認(rèn)定和培訓(xùn)。比如在日本，全國私塾協(xié)會受經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省的委托設(shè)計了“私塾講師能力評價體系”，對講師進(jìn)行“集團(tuán)指導(dǎo)”和“個別指導(dǎo)”兩大能力的考試認(rèn)證，對考試合格者授予相應(yīng)的認(rèn)定證書；在韓國，私人教師也必須經(jīng)過考試獲得從業(yè)資格，通過教育部門的嚴(yán)格審查。

項目負(fù)責(zé)人對芥末堆表示，目前兩個標(biāo)準(zhǔn)都處于試運(yùn)行階段，學(xué)會將通過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)申報的方式、選擇幾家有良好口碑、行業(yè)影響力大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為試點單位，啟動第一批高級教師水平認(rèn)證。評價依據(jù)主要是教學(xué)效果、專業(yè)水平、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)成果等幾個方面。除了試點機(jī)構(gòu)推薦外，學(xué)會也歡迎教師作為個體自薦報名。未來，學(xué)會將逐步建立初級、中級、高級輔導(dǎo)教師水平評價體系，通過制定和推行第三方評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，通過專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。

“很多家長并不會把你當(dāng)老師看，只是個提分工具罷了?！?曾有輔導(dǎo)老師對芥末堆感慨身份的尷尬。如果建立起得到家長、機(jī)構(gòu)和老師共同認(rèn)可的第三方評價體系，也許可以解決這個問題。

作為教育培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)者，或者作為一名老師，你怎么看以上兩個標(biāo)準(zhǔn)的出臺？你會參與嗎？歡迎留言，或向芥末堆投稿（ tougao@jmdedu.com）發(fā)表你的看法。