芥末堆 寧寧 11月11日

當(dāng)人工智能與大數(shù)據(jù)結(jié)合，可以創(chuàng)造什么不可思議的教育改變？清華大學(xué)大數(shù)據(jù)中心主任林輝在今天GET大會(huì)教育技術(shù)主題分論壇上，分享了十個(gè)教育環(huán)節(jié)的智能化應(yīng)用場(chǎng)景，這一切的實(shí)現(xiàn)得益于大數(shù)據(jù)與人工智能的結(jié)合。

數(shù)據(jù)智能下的危機(jī)

林輝認(rèn)為，在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的全球性新一輪科技驅(qū)動(dòng)中，數(shù)據(jù)科學(xué)的高速發(fā)展是核心。若沒(méi)有數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展，軟硬件的突破就談不上?！皵?shù)據(jù)科學(xué)一旦發(fā)力會(huì)讓我們?cè)械募夹g(shù)歸零?！边@個(gè)現(xiàn)象被稱(chēng)為“技術(shù)歸零”現(xiàn)象。

他認(rèn)為，這一現(xiàn)象也給不少市場(chǎng)上的拍照搜題類(lèi)產(chǎn)品帶來(lái)生存的威脅?！芭e一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就是膠卷被電子技術(shù)清零，如果人工技術(shù)按照這樣發(fā)展下去，做題庫(kù)的同志們很可能被清零。”林輝說(shuō)，當(dāng)人工智能非常優(yōu)良時(shí)，拍不拍照、搜不搜題都意義不大了。

林輝將大數(shù)據(jù)與人工智能的結(jié)合重新定義為數(shù)據(jù)智能?！稊?shù)據(jù)要素理論》一書(shū)中指出，數(shù)據(jù)成為了不可缺失的生產(chǎn)要素?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及解決了數(shù)據(jù)運(yùn)輸、存儲(chǔ)，且高效和及時(shí)，構(gòu)建了一個(gè)新的數(shù)據(jù)文明時(shí)代。

“所以我說(shuō)，我們的教育面臨跨時(shí)代發(fā)展的巨大壓力和重大機(jī)遇。”林輝分析道，數(shù)據(jù)智能如今已經(jīng)應(yīng)用到知識(shí)圖譜的構(gòu)建、學(xué)習(xí)力畫(huà)像的生成和個(gè)性化的推薦。通常的模式是，設(shè)計(jì)好題庫(kù)，在題庫(kù)里對(duì)知識(shí)點(diǎn)做標(biāo)記?！蔽覀兿胂蟮闹R(shí)圖譜應(yīng)該是高頻的，天天使用的，加上密度又特別高的諸如作業(yè)、考試?！绷私馐褂脠?chǎng)景后，畫(huà)出來(lái)的知識(shí)圖譜會(huì)更準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)力的畫(huà)像林輝認(rèn)為有三個(gè)要素學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的毅力。他認(rèn)為毅力是教育問(wèn)題，畫(huà)它的時(shí)候必須考慮到人工智能?；诤诵乃仞B(yǎng)下的個(gè)性化推薦，是數(shù)據(jù)智能的另一個(gè)的應(yīng)用。核心素養(yǎng)的落地需要依靠技術(shù)的力量，這也是未來(lái)技術(shù)將要應(yīng)用的重點(diǎn)方向。

數(shù)據(jù)智能的十項(xiàng)自動(dòng)應(yīng)用

數(shù)據(jù)智能的高速發(fā)展給現(xiàn)在的教育問(wèn)題提供了新的解決思路和方法。林輝認(rèn)為，借用技術(shù)行動(dòng)之前，要抓住當(dāng)前教育的問(wèn)題和痛點(diǎn)在哪里。

他總結(jié)了就三個(gè)問(wèn)題：低效、不均衡、沒(méi)有個(gè)性化。而本質(zhì)是優(yōu)秀教師的缺乏。教育不缺物理空間，也不缺資金，最缺的是好老師。這是的規(guī)律使然，“教育出現(xiàn)一個(gè)新人才需要?dú)v史的積淀和文明傳承，而文明傳承的效率極低?！?/p>

這時(shí)技術(shù)的出現(xiàn)便可以有力解決這個(gè)問(wèn)題。林輝認(rèn)為，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的技術(shù)可以代替教師繁重的重復(fù)工作，教授通用的知識(shí)，從而釋放優(yōu)秀教師去完成教育的本質(zhì)，愛(ài)、素養(yǎng)與傳承。“教育的本質(zhì)是用數(shù)據(jù)智能換取時(shí)間、空間和資源，將傳承、能力訓(xùn)練、素養(yǎng)熏陶這個(gè)本質(zhì)還給教育。”

清華大數(shù)據(jù)中心在數(shù)據(jù)和人工智能的技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，做了一個(gè)智能應(yīng)用平臺(tái)，包括智能助教、智能助學(xué)、互動(dòng)管理、校外培訓(xùn)及大數(shù)據(jù)智能處理等五個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)被搜集分析，系統(tǒng)自動(dòng)化批改學(xué)生的作業(yè)，生成分析。林輝認(rèn)為，這套系統(tǒng)上的數(shù)據(jù)也可以與校外的機(jī)構(gòu)打通，真正及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正達(dá)到學(xué)生問(wèn)題日日清、章章清的效果。

林輝認(rèn)為，用數(shù)據(jù)智能代替人工，可以有效控制住成本，而成本低的企業(yè)顯然活得會(huì)更好。AI技術(shù)已經(jīng)不再是遙遠(yuǎn)的想法，已經(jīng)被應(yīng)用于評(píng)測(cè)學(xué)生概念的掌握度、推理能力、學(xué)習(xí)思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。林輝介紹，準(zhǔn)星云學(xué)已經(jīng)形成了自動(dòng)識(shí)別印刷體題目、自動(dòng)理解題意、自動(dòng)解題和一題多解、自動(dòng)逐行標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)、自動(dòng)多維度歸類(lèi)題目、自動(dòng)識(shí)別混合文字場(chǎng)景的手寫(xiě)答案、自動(dòng)判明手寫(xiě)答案的對(duì)錯(cuò)、自動(dòng)尋找手寫(xiě)答案中的錯(cuò)誤原因、自動(dòng)推薦學(xué)習(xí)資源、自動(dòng)問(wèn)答教學(xué)機(jī)器人等十個(gè)自動(dòng)應(yīng)用。在這10個(gè)自動(dòng)應(yīng)用中，解題與判題是最難的兩個(gè)方面。

林輝介紹，自動(dòng)解題系統(tǒng)現(xiàn)在可以達(dá)到在7分鐘內(nèi)做完一套數(shù)學(xué)高考試題，分?jǐn)?shù)可以達(dá)到98分，更多測(cè)試科目也將可以實(shí)現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)，使用系統(tǒng)的學(xué)生與老師人數(shù)越多，測(cè)試就會(huì)越準(zhǔn)確。林輝說(shuō)，現(xiàn)在準(zhǔn)星云學(xué)計(jì)劃向外尋求更多合作，獲取更多建議和思路，一起將教育考試與教育評(píng)測(cè)機(jī)器人推向更大市場(chǎng)。 

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