2011 年，MOOC 誕生于斯坦福大學，并逐漸被大眾賦予“顛覆大學”、“變革教育”的使命，MOOC 的“三駕馬車” Coursera、edX 和 Udacity 被寄予厚望。2013 到 2014 年間，國內(nèi)也陸續(xù)出現(xiàn)一批 MOOC 平臺，清華、北大等名校紛紛參與，建起了自己的 MOOC 平臺。

而到今天，更多新的潮流比如 AR、VR、AI 等技術跟教育的結(jié)合成為新的熱點，MOOC 已經(jīng)逐漸淡出人們的視野。

圖：MOOC（慕課）百度指數(shù)

2015 年以來，MOOC 完成率低、學習效果差、無法盈利的負面評論占了上風，MOOC 到底為教育帶來了什么改變？是人們重新思考的一件事。不可否認的一點是，MOOC 確確實實在改變著中國的大學教育。

地方高校抱團的產(chǎn)物

最初，MOOC 平臺往往依托于名校的師資和品牌而誕生，Coursera 發(fā)源于斯坦福大學，edX 由哈佛大學和 MIT 共同創(chuàng)建，學堂在線背后是清華大學，華文慕課則由北京大學發(fā)起，這其中，鮮見地方性大學的身影。

而生源和師資相對較弱的地方性高校卻是高校中的主力軍。根據(jù)教育部 2015 年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國共有普通高等學校和成人高等學校 2852 所，教育部直屬的高校有 75 所，211 高校有 112 所，985 高校有39 所，地方高校占到 90% 以上。

為了讓這部分高校的師生也有機會接觸到更多優(yōu)質(zhì)的教學資源，2013 年，深圳大學發(fā)起成立“全國地方高校 UOOC （ University Open Online Course）聯(lián)盟”，即優(yōu)課在線的前身。該聯(lián)盟在 2015 年開始獨立的商業(yè)化運作，前期平臺的運營費用由深大承擔，目前覆蓋全國 102 個高校，有 106 門課程，有來自全國的 40 萬學生參與選課。

除了優(yōu)課在線之外，陜西省、上海市等地區(qū)的地方高校也抱團成立了慕課聯(lián)盟。2014 年，上海交通大學推出“好大學在線”，實現(xiàn)西南片區(qū)高校課程共享。2016 年年初，陜西省創(chuàng)立了高等教育 MOOC 中心，支持陜西多所高校課程資源共享、跨校選課和學分互認。

政策紅利：鼓勵 MOOC 和學分互認

自 2014 年以來，高校教改的方向之一就是鼓勵在線課程和 MOOC 的建設，教育部門發(fā)布多項相關文件。一方面，要求高校探索在線開放課程，加強慕課的建設、使用和管理；另一方面，積極推動網(wǎng)上選課納入大學學分。

在政策的帶動下，慕課在全國高校推開，然而，每個學校都建一個慕課平臺并不現(xiàn)實。眾多的慕課平臺也帶來了新的問題，比如平臺之間資源的共享。

因此，MOOC 的學分認定和轉(zhuǎn)換成為新的重點，2016 年 9 月，教育部印發(fā)《關于推進高等教育學分認定和轉(zhuǎn)換工作的意見》指出，高校學生可通過學習外校課程等方式獲得學分，鼓勵學生在外?；蚧诨ヂ?lián)網(wǎng)學習平臺選修課程。

而捆綁學分也是破解 MOOC 課程完成率低的有效方式，優(yōu)課在線的 CEO 姚凱跟我分享了一個數(shù)字：優(yōu)課在線的完課率高達 80%，而在大多數(shù) MOOC 平臺，這一比例僅為 4%。原因在于，平臺上的課程全部跟學校的學分綁定，凡是學校承認學分的 MOOC 課程，成績可以直接進入學生的成績單，在這樣的機制下，學生學習在線課程的動力更強。

未來：抓住學生的就業(yè)需求

目前優(yōu)課在線跟學校的合作方式有兩種：

• 一種采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，通過線上+線下混合式的方式來學習，主要用于專業(yè)課的教學。

• 另一種是用在線課程直接替代部分通識課和公共選修課，比如每個大學生都要學的思修課。

在考核上，以深圳大學為例，每門 MOOC 課程都會安排線下期末考試，通過日常觀看視頻、做作業(yè)的情況以及線上和線下考試的結(jié)果來綜合判定學生的成績。

在商業(yè)模式方面，優(yōu)課在線計劃直接向高校收費。目前正在跟深圳大學合作的繼續(xù)教育項目是其中之一，今年，深圳大學修訂了 2016 級成人高等教育專業(yè)培養(yǎng)方案，增加純線上的教學模式，由優(yōu)課在線來提供課程和服務。優(yōu)課在線也在嘗試跟更多高校的繼續(xù)教育項目合作。

作為曾經(jīng)的大學老師，姚凱認為大學生就業(yè)是亟待解決的問題，因此，他下一步的規(guī)劃是，抓住大學生的就業(yè)需求，針對新興行業(yè)以及新的職業(yè)發(fā)展方向，自主研發(fā)和制作相應的特色課程，并將這一套課程解決方案提供給高校。