（小吳老師和他的學生們）

芥末堆 吉吉 4 月 13 日

藍色衛(wèi)衣外套著件北面黑色羽絨服，搭配一條黑色衛(wèi)褲和一雙 VANS 綠色高幫帆布鞋，這樣一身行頭的小吳老師，和學生們走在一起，似乎沒有任何的違和感。

自稱小吳老師的吳文慶是人大附中一名普通的數(shù)學老師，同時兼班主任一職。在學生們的眼里，他是和他們“沒有代溝的老師”，然而，他們卻不知道，“零代溝的背后”，年齡比他們大了近 15 年的小吳老師做了不少努力。

“師者，傳道授業(yè)解惑?！?這是很長一段時間內(nèi)，人們對老師的定義。然而，隨著大環(huán)境的改變，師生之間的關(guān)系也在悄然之間發(fā)生著變化，很多老師如今正扮演著“亦師亦友”的角色。

他們有著老師的嚴厲，卻也不失朋友的貼心，他們努力與學生打成一片，和他們保持一種平等的關(guān)系。在主業(yè)“傳道授業(yè)解惑”上，他們也試著在應試之外，教給學生更多的東西。而小吳老師便是這種“新型師生關(guān)系”的代表之一。

尊重學生個性發(fā)展

“尊重學生個性發(fā)展，能使他得到的教育就沒有邊界，而不是把學生限定在一個框里面，讓學生就學習這些東西，那樣的話學最好的也就是把框?qū)W滿?！?/p>

3 月 3 日下午放學時間，芥末堆跟著小吳老師來到了他當班主任的班級。剛走到教室門口，有一群男生立刻就圍了上來，爭先恐后地把手里自制的卡片送給小吳老師?！白＠蠋熢缛論u上號”、“祝老師三八婦女節(jié)快樂”，這些帶著“惡作劇”味道的祝福，小吳老師十分開心地收下了。

三位同學在給小吳老師送自制卡片

“他們經(jīng)常會跟我開這樣的玩笑，有時候的想法還挺有意思的?！毙抢蠋熖寡?，和以前的老師相比，現(xiàn)在學生跟老師關(guān)系更加平等一些，不僅僅把他們當學生，“平時的時候我們是朋友，不過我也保留老師的角色，有責任去教育他們的時候我就是老師?！?/p>

在這種亦師亦友的情況下，學生們的個性也更加被老師所尊重。

赤赤愛好畫畫，他便提出要為班里畫課表，而這一想法也得到了小吳老師的大力支持，鼓勵他發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力讓單調(diào)的課表生動起來。

赤赤向芥末堆展示他們畫的課表

當中國詩詞大會大熱之后，班里的學生受到影響，提出想在校內(nèi)辦個詩詞大會，小吳老師就建議讓語文課代表牽頭，去跟語文老師商量，“他們還會想怎么去搞百人團，我說可以實現(xiàn)的都支持。”小吳老師笑著說。

在他看來，尊重學生個性發(fā)展，能使他得到的教育就沒有邊界，而不是把學生限定在一個框里面，讓學生就學習這些東西，那樣的話學最好的也就是把框?qū)W滿。

此外，他坦言，有時候?qū)W生們的想法真的很有意思，他們的角度和想法和老師的不一樣，老師和學生之間應該互相學習。

用同理心看問題

“現(xiàn)在的孩子自尊心很強，他會因為一句話信任你，也會因為一句話不信任你，所以一定要站在孩子的角度想事情?！?br/>

在去年的 GET2016 教育科技大會上，“同理心”這個詞讓他印象深刻?！坝腥嗽诜窒碜霎a(chǎn)品的經(jīng)驗時講到，做產(chǎn)品的時候必須要有同理心，我覺得教學生也是同樣的道理?！睙釔蹖W習的他說道。

在跟學生相處中，什么是同理心？小吳老師舉了個簡單的例子。有一天，有個學生突然急匆匆地跑到他的辦公室，告狀說自己每次出去之后回教室，都會發(fā)現(xiàn)課桌被幾個同學反了過來，“聽完之后，從我的角度來看，覺得這沒什么，反過來之后你給它反回去不就好了，但這種解決問題的思路明顯是不對的，應該站在他的角度想，從他當時的表情看得出來，他感覺受了很大的委屈?！?/p>

于是，小吳老師便帶著這名學生回到教室，找到那幾個把他桌子弄反的同學，當著他的面，跟那幾個學生說：“你們沒事干嘛反別人課桌用，想反不會反自己的嘛?！庇靡环N大家都能接受的語氣和方式解決了這個問題。

“現(xiàn)在的孩子自尊心很強，他會因為一句話信任你，也會因為一句話不信任你，所以一定要站在孩子的角度想事情?！毙抢蠋熑缡钦f。

除了自己在和學生相處的過程中，用同理心思考之外，小吳老師還會與學生分享這一觀點，教他們也學會站在別人的角度考慮問題。

在班上，小吳老師有個硬性規(guī)定，不許在學校里玩游戲牌。有一次，班里有同學在玩游戲牌，另一名同學看到了便把游戲牌給撕了，然后那群同學便嚇唬他說明天他的書包里肯定有東西被他們撕了。

當這名同學找到小吳老師后，小吳老師卻給他講起了道理，“我給他看了我平時沒收的東西，都完整地放在抽屜里，準備等他們表現(xiàn)好了再還給他們，我讓他換個角度想一下，那牌可能是別人很喜歡的東西，我們沒有權(quán)利去毀壞別人的東西?！敝螅敲瑢W便去向牌的主人道了個歉，而小吳老師也去找了那些說要撕他書包里的東西的同學。這件事情又在兩邊學生的感受都照顧到的情況下解決了。

給學生犯錯的權(quán)利

“他們還是孩子，不是我們這樣的人，他們需要成長，他們有犯錯的權(quán)利，你是引導他們?nèi)プ鰧Φ模淮砟悴荒茏屗麄內(nèi)プ鲥e的?！?/p>

在小吳老師看來，換位思考是同理心的第一步，除此之外，最有用的一條便是要記住“他們還是孩子，他們需要成長，他們會犯錯，他們不是我們這樣的人?！?/p>

前段時間，課間的時候，小吳老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會有班里的學生在辦公室門口晃悠，感覺想跟他說話，但又不敢進去說。所以他便學習另外一個班的辦法，在班里裝了個小吳信箱，讓同學把不想當面和他說的成長的煩惱、對班里的建議等，都通過這個信箱來溝通。

小吳老師沒想到的是，在實行了一段時間之后，這一“舶來品”的效果幾乎為零。“很多孩子都把小吳信箱當成了功德箱，往里面投了很多一塊錢硬幣?！毙抢蠋熖寡裕麥蕚湓诖蜷_小吳信箱之后，先去班里發(fā)個火。

小吳信箱

他笑說，其實對于孩子的行為，他并沒有那么生氣，但是如果不嚴肅地去講這個事情，孩子們可能真的把這當做一個玩笑，每天接著往信箱里塞硬幣、塞廢紙，他覺得這樣肯定不對的，這個信箱是他們溝通的渠道，很多同學需要這個。

“尊重老師，考試不能作弊，不能說謊”，這是小吳老師設(shè)置的三條底線。

班級里曾經(jīng)發(fā)生的一件事，讓他印象十分深刻。那一次班里的考試和話劇表演的時間撞到了一起，一半學生去表演話劇了，而另一半學生則留在教室里參加考試，但考試的監(jiān)考老師卻漏排了。結(jié)果當天下午考試期間，由于無人監(jiān)考，學生之間都對起了答案。

得知這一情況后，小吳老師在放學后把他們都留了下來，嚴厲地批評了他們，給他們講了其中的道理，他告訴他們這不是對答案的問題，而是誠信的問題，讓學生們意識到問題的嚴重性。

小吳老師一直堅持，要給予孩子犯錯的權(quán)利，但在他犯錯之后，要引導他去做對的事?！昂⒆犹煨允窍矚g玩的，但也是聽得懂道理的?！毙抢蠋燁H為認真地說。

繞不開的“應試”

“應試是避不開的，但我不想讓他們成為應試機器，要做一個遠不止應試的人?！?/p>

（學生的選擇）

自稱“雞湯吳”的小吳老師掏出手機給我看，微信里收藏了各類有趣的素材，隨時分享給學生，比如前段時間在班會分享的一篇跟職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的“雞湯”——“人生有一千種可能性，怎么作出你不后悔的選擇”，根據(jù)自己的興趣、天賦和資源做出選擇，引導學生從不同的維度去思考未來的職業(yè)方向。偶爾，他也會邀請以前的得意門生來給弟弟妹妹們做分享。

但是作為一名體制內(nèi)學校的老師，在中高考的壓力下，“應試”自然是小吳老師繞不開的話題。他坦言：“我一直覺得我不是很應試，我也不想那么應試，可眼下應試它是一個剛需?！庇谑?，他在顧及應試的同時，也注意方式。

與很多主課老師上課只講考點不同，他在備課的時候，會把與考點相關(guān)的內(nèi)容都準備上。“比如講正弦函數(shù)，我就會把它的來龍去脈都將清楚，比如正弦函數(shù)怎么出現(xiàn)的，為什么那么定義，有哪些貼近生活或者比較好玩的例子等等，在素材方面盡可能豐富。”在他看來，應該給學生更寬廣的視野，讓他們知道數(shù)學是存在于生活方方面面的。

他還特別注重培養(yǎng)學生的學習習慣，比如要求學生做每日計劃。

某位學生的每日要事

“小吳老師給我們每人發(fā)了一本小本子，要求在上面制定自己的學習計劃，安排做每一件事情的時間，然后記錄每件事的完成情況，并且在計劃結(jié)束后自我反省?！毙抢蠋煹膶W生豆腐妹說，這樣的一種方式，讓他們更好地學會了時間管理，學習的效率也有所提升。

此外，在如今讓家長和老師很是頭疼的“要不要讓孩子用手機”這一問題上，赤赤很認可小吳老師的做法，讓學生們和家長簽訂協(xié)議，約定每周可以使用手機的時間段，而當他們考試成績有進步時，這個時間也能適當增加作為獎勵。在這樣的一種協(xié)議下，本來可能影響學習的手機，反而卻成了一些學生學習的動力。

（學生的祝福）

今年是小吳老師在人大附中的第五個年頭，“當然會有職業(yè)倦怠，但也說不定就會當一輩子老師?！睆男粝氘斃蠋煹乃χf道。