【小筱薦文】在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教室曾經(jīng)被看作是“傳統(tǒng)”的堡壘——黑板、粉筆和教科書的地位無可取代，但如今技術(shù)的快速發(fā)展、注重科技的千禧一代在教育行業(yè)晉升成為決策者，意味著人們需要更新向年輕人提供教育的方式，英國(guó)教育科技企業(yè)正在如何改變這個(gè)老牌強(qiáng)國(guó)的教育模式呢？

如今英國(guó)學(xué)校每年花費(fèi)在教育科技上的資金達(dá)9億鎊，而全球市場(chǎng)的價(jià)值到2020年預(yù)計(jì)將達(dá)到1290億鎊。這些趨勢(shì)正在帶來變化，2017年的消費(fèi)數(shù)字指數(shù)顯示，英國(guó)15歲至24歲的人群中有97%的人擁有了基本的數(shù)字技能，比2015年提高了4%。

在新興的教育科技企業(yè)中，一些幫助教師以創(chuàng)新方式解決數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科問題的企業(yè)非常耀眼。

2013年推出的Kahoot！已成為英國(guó)和美國(guó)蘋果應(yīng)用商店中下載量最大的教育應(yīng)用程序，每月的用戶高達(dá)5000萬人次。

教師可以在這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)建自己的游戲和測(cè)驗(yàn)，也可以從現(xiàn)有游戲列表中進(jìn)行選擇。諸如關(guān)于乘法表的計(jì)時(shí)測(cè)試、關(guān)于水循環(huán)的問題等不同游戲可以在一個(gè)共享的桌面上顯示。學(xué)生則能用自己的設(shè)備參與其中，可以賺取分?jǐn)?shù)和挑戰(zhàn)在不同地方的其它班級(jí)。

據(jù)估計(jì)，如今將該應(yīng)用程序用作教育目的的用戶已有8.3億人次，同時(shí)也獲得了那些自己創(chuàng)建交互式培訓(xùn)課程的企業(yè)的歡迎。Kahoot！目前已經(jīng)獲得了總共2650萬美元投資，支持者中包括了微軟加速器等巨頭。

根據(jù)聯(lián)合創(chuàng)始人布蘭德（Johan Brand）的說法，Kahoot！的成功取決于它有創(chuàng)造出一個(gè)“包容性的課堂”的能力。從教師那里得到的反饋一直特別積極——校長(zhǎng)聽到班級(jí)的喧鬧而斷定他們需要被訓(xùn)斥，但之后卻高興地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們僅僅是在玩一個(gè)Kahoot！游戲而已。

布蘭德說：“外向和喧鬧如今都被認(rèn)為是積極的元素。”他表示這項(xiàng)技術(shù)將學(xué)生們聚集在了一起，而不是孤立他們。

與此同時(shí)，技術(shù)也在幫助教師們處理工作。Firefly Learning創(chuàng)始合伙人海（Simon Hay）表示，工作量過大導(dǎo)致了英國(guó)教師的招聘和留任危機(jī)，將一些文書工作自動(dòng)化有助于教師集中精力從事他們本身的職業(yè)——教學(xué)。

從實(shí)現(xiàn)視頻反饋、計(jì)劃課程和在線評(píng)分，到幫助教師共享資源，F(xiàn)irefly本質(zhì)上是一個(gè)連接教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在全球使用這個(gè)工具的人已超過百萬。

然而對(duì)教育科技企業(yè)來說，成功仍非易事。與科技產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的變化速度相比，教育領(lǐng)域的進(jìn)展顯然更為緩慢。對(duì)于海來說，說服老師們相信Firefly所起到的作用并不難，但是讓一家學(xué)校投資該產(chǎn)品卻需要時(shí)間。

盡管隨著科技巨頭微軟、谷歌和臉書都競(jìng)相開發(fā)自己的教育產(chǎn)品，投資者對(duì)教育科技領(lǐng)域的興趣正在增長(zhǎng)，但對(duì)于那些資金有限的初創(chuàng)企業(yè)來說，現(xiàn)實(shí)仍然充滿挑戰(zhàn)。

“他們（學(xué)校）傳統(tǒng)上對(duì)改變持謹(jǐn)慎態(tài)度，而像我們這樣的公司則需要很多時(shí)間來建立信任?！焙Ｕf道。

“信譽(yù)絕對(duì)是關(guān)鍵。學(xué)校圈子是一個(gè)小世界，人們到處走動(dòng)互相交談。我們的成長(zhǎng)大部分歸功于推介和口碑，當(dāng)然，壞消息也會(huì)傳播得很快?！?/p>

雖然許多初創(chuàng)公司將重點(diǎn)放在了學(xué)校，但也有企業(yè)意識(shí)到21世紀(jì)的教育不只是依賴于課堂教學(xué)。

Tech Will Save Us向數(shù)千所學(xué)校提供玩具，但也直接通過John Lewis和Maplin等零售商將產(chǎn)品直接賣給客戶。孩子們可以通過搭建電路和編程操作來組裝玩具，并給它注入活力。

“學(xué)習(xí)和游戲世界的聯(lián)系正在越來越緊密，集成度也越來越高?！笆紫瘓?zhí)行官科比（Bethany Koby）說道?！斑@正是我們關(guān)注的領(lǐng)域?！?/p>

推出教3歲以上兒童編程的獲獎(jiǎng)產(chǎn)品Cubetto的Primo Toys首席執(zhí)行官雅各布（Filippo Yacob）表示，不只是教師在尋找新的、有趣的產(chǎn)品來幫助發(fā)展21世紀(jì)技能，家長(zhǎng)也是一樣，因?yàn)樗麄兿Ｍ茉谡n外補(bǔ)充孩子的教育。

去年Cubetto在眾籌網(wǎng)站Kickstarter上獲得了90多個(gè)國(guó)家6000名支持者的支持，籌得資金 超過160萬鎊?！拔覀兊淖罱K目標(biāo)是使編程成為全球早期教育的一個(gè)組成部分。”

雅各布表示，“但今天我們需要學(xué)習(xí)的東西不一定是在學(xué)校學(xué)到的。教育往往建立在一個(gè)非常傳統(tǒng)的體系之上，它并不總是能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法和思維方式?！?/p>

另一些企業(yè)則堅(jiān)持與學(xué)校合作是改善這一制度的最佳途徑?；艏梗↗ill Hodges）是Fire Tech公司的創(chuàng)始人和首席執(zhí)行官，該公司舉辦以9至17歲學(xué)生為對(duì)象的技術(shù)課程，范圍涵蓋電子游戲設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、以及機(jī)器人和數(shù)字音樂制作。他們?cè)趯W(xué)校開展工作并舉辦課外俱樂部，同時(shí)還舉辦獨(dú)立的講習(xí)班。

“（我們做的）一切都在支持課程大綱?！被艏贡硎舅吹搅私逃呦颉包c(diǎn)單”風(fēng)格的趨勢(shì)。

“家長(zhǎng)們會(huì)說：‘好吧，學(xué)校正在做所有這些事情，并盡他們所能做得很好，但是在學(xué)校教學(xué)沒有涉及的方面，我們又能為孩子做些什么呢？’”

雅各布說，隨著注重科技的千禧一代在教育行業(yè)晉升成為決策者，與學(xué)校合作將變得更容易。

“老師們非常熱情，并且真正理解問題是什么，如何解決，他們想要什么工具，從何處獲得，但他們所處的系統(tǒng)仍然有點(diǎn)慢。因此雖然你發(fā)現(xiàn)教師很愿意接受，但他們達(dá)成自己的目標(biāo)仍然有障礙。”

“最終那些正在走入教育界的教師將成為學(xué)校未來的主管，并能做出決定。他們已經(jīng)擁有了這種想要帶來變革的態(tài)度?！?/p>

對(duì)于海來說，在這個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵在于理解“你需要提供的不僅僅是技術(shù)”?！皩W(xué)校是非常獨(dú)特的組織。他們的行為和企業(yè)不一樣。是的，這是關(guān)于令人興奮的新技術(shù)解決方案，但它也涉及到所有與之相關(guān)的事情，包括順暢交流、能夠提供支持、能夠理解教師的生活，以及擁有奇妙的技術(shù)?！?/p>

(本文轉(zhuǎn)自英國(guó)教育思維，作者喬敦）