【小筱薦文】很多本應(yīng)該由學(xué)生去做、去學(xué)的事情，都被教師代勞了，中國教育中，老師太敬業(yè)反而讓孩子放不開手腳，“中國式好教師”已經(jīng)OUT，把指揮權(quán)交給學(xué)生會有哪些意想不到的驚喜？

“教師太敬業(yè)太勤懇，這正是我隱約擔(dān)心的地方。很多本應(yīng)該由學(xué)生去做、去學(xué)的事情，都被教師代勞了。而且，每所學(xué)校幾乎都有這樣的教師。”

每所學(xué)校都有 “中國式好教師”

我們學(xué)校有位王老師，五十多歲了，是音樂教師。

每周一早晨升國旗時間，唱國歌、唱校歌這樣的常規(guī)活動，王老師總是神采奕奕地跑上主席臺，打著節(jié)拍，指揮全校學(xué)生歌唱。

教師無私奉獻(xiàn)了額外的精力，全校師生升國旗時間的整體風(fēng)貌也有提升，本該是值得贊揚(yáng)的事。但是，我卻有不同看法：

為什么一定要教師親自指揮呢？

過去的教育是一種權(quán)力的象征，教師是知識的化身，教師教學(xué)生學(xué)被認(rèn)為是天經(jīng)地義的事。也因此，教師以教代學(xué)、以講代練幾乎成了“本能”。我們學(xué)校的大多數(shù)教師同樣如此，他們具備教育工作者愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇的精神，無時無刻都在盡全力把工作干好。

不過，這也正是我隱約擔(dān)心的地方。教師太敬業(yè)太勤懇，結(jié)果很多本該由學(xué)生去做、去學(xué)的事，都被教師代勞了。

王老師便是其中一員。他擅長指導(dǎo)合唱，并以“能做事”為自己人生的樂趣。每周一指揮同學(xué)合唱這事，他認(rèn)為既是教師的本分，也是他熱愛、高興的事情所在，因此他很投入、很樂意。

每所學(xué)校，都有王老師這樣的“中國式好教師”。

教師都教了，學(xué)生學(xué)什么

王老師工作認(rèn)真，同學(xué)們的表現(xiàn)也非常好，大家都認(rèn)為這件事沒什么不妥。只是，作為校長，我認(rèn)為這種方式并不能最好地體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念——“成就每一個學(xué)生”。

事情沒有問題，只是教育觀念需要重新建構(gòu)。

面對今天的學(xué)生，教師需要的是在思想和精神上去引導(dǎo)、引領(lǐng)，尊重他們的個性與選擇，為每個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會和平臺。關(guān)注學(xué)生個體生命的素養(yǎng)是當(dāng)下和今后教育的核心地帶，統(tǒng)一要求與教師霸權(quán)的教育方式早就過時了。

把指揮權(quán)交給學(xué)生，一舉三得

某個周一升完國旗，碰到王老師后，我說： “王老師，能不能以后讓學(xué)生在臺上指揮合唱？您退居幕后作指導(dǎo)?！?/p>

王老師說： “當(dāng)然可以啊，但怎么操作呢？”

我出了個主意，“組織個指揮社團(tuán)，每個班選一名學(xué)生，輪流上臺指揮?！?/p>

第二天，教學(xué)樓大廳里就張貼出指揮社團(tuán)招募的海報(bào)。同學(xué)們響應(yīng)積極，指揮社團(tuán)很快就完成報(bào)名了，共24名團(tuán)員。

令人感動的是，“退居幕后”的王老師依然勤懇，每天犧牲午休，抓緊時間訓(xùn)練大家的指揮技巧。

就這樣，到了下一周周一升國旗時間，唱國歌環(huán)節(jié)，一名初一女生自信地走上了主席臺。盡管動作略顯生硬，她還是牽動了全校同學(xué)，嘹亮的歌聲響徹整個校園。一直忙碌的王老師，終于“閑”下來，在臺下滿意地笑著。

我過去與王老師搭訕：“怎么樣，王老師，這是您的成果啊?！蓖趵蠋熣f：“您這招好”。

上主席臺指揮的同學(xué)，我也問過孩子們?！拔蚁矚g為同學(xué)們指揮，在臺下腿還哆嗦，但到了臺上就忘記緊張了?！焙⒆觽兌纪ο矚g這個事。

你看，把指揮權(quán)交給學(xué)生，王老師不用再那么忙碌，孩子們得到鍛煉，學(xué)校理念也進(jìn)一步落實(shí)，一舉三得。

“好教師”好，“好理念”更好

升國旗改由學(xué)生指揮唱國歌后，學(xué)校的各項(xiàng)活動，老師們都開始注意把指揮權(quán)交給學(xué)生。家長會由學(xué)生策劃并主持，主題課程展示由學(xué)生策劃并主持，頒獎大會由學(xué)生策劃并主持……學(xué)校組織的各種集體活動中，都活躍著學(xué)生的影子，教師悄悄地退到“幕后”，或扮起觀眾。

有天，我正和一名專家喝茶聊天，突然他出去接了個電話?；貋砗?，他說是我們學(xué)校的學(xué)生打電話邀請他參加一個活動。原來，那一年畢業(yè)班組織中考前的沖刺動員大會，年級主任把這個任務(wù)交給了同學(xué)們。打電話的同學(xué)正在聯(lián)系合適的嘉賓。

于是，我順?biāo)浦巯蛩忉屃嘶顒拥那闆r，告訴他“讓學(xué)生獨(dú)立操辦這類活動，是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)”。

回校后我聽年級主任說，這次負(fù)責(zé)聯(lián)系專家的同學(xué)是第一次接手這樣的項(xiàng)目，進(jìn)展并不順利。有些人聽說是初中生邀請就不太重視，他都快急哭了。

其實(shí)，讓學(xué)生主動走進(jìn)成年人的世界，與成年人溝通，不過是他們將來健康從容地走進(jìn)社會的前奏之一。今天他們敢不怕被拒絕，與他人溝通，以后在社會上他們同樣會能獲得指揮的權(quán)利和機(jī)會。

除了各種活動或課程，學(xué)校還把更多、更大的權(quán)利交給了同學(xué)們：

學(xué)校成立學(xué)代會，征集同學(xué)們對學(xué)校發(fā)展的建議和意見，學(xué)校公示并努力實(shí)現(xiàn)；

同學(xué)們共同協(xié)商制定《北京育英學(xué)校密云分校學(xué)生懲戒條例》，把懲戒的權(quán)利交給了同學(xué)們；

在2017年學(xué)校年會上，第一個發(fā)言做報(bào)告的不是校領(lǐng)導(dǎo)、教師或?qū)＜?，而是一名初三男生，他的?bào)告《我是如何學(xué)習(xí)的》引起了在場老師們的熱議……

在一件件小事中，老師把指揮的權(quán)利交給了學(xué)生，實(shí)際上是把各種學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，讓他們在自己的舞臺上揮灑智慧，鍛煉能力。無數(shù)小小的舞臺，遲早能匯聚成人生大舞臺；一次小小的指揮，也一定會在學(xué)生心里種下更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

（本文轉(zhuǎn)自新校長傳媒，作者李志欣）