芥末堆 子航 9月13日 報道

在過去的1個多月里，公益機構(gòu)PEER毅恒摯友的秘書長劉泓一直往來于各地的合作學(xué)校與項目點，新婚不久的他，連與妻子團聚的時間都很少。這位哈佛大學(xué)畢業(yè)生，希望能夠幫助改善欠發(fā)達地區(qū)的教育現(xiàn)狀。

目光｜從面向大學(xué)到關(guān)注高中

畢業(yè)回國之初，劉泓曾在北大做過面向大學(xué)生的博雅教育實驗嘗試。“后來我有些失望，大學(xué)可能有些晚，很難在短時間改變學(xué)生的行為習(xí)慣?！币虼耍?014年初，劉泓全職投入PEER毅恒摯友的運營，將注意力投向縣城里的高中。

劉泓說，選擇面向高中群體的原因是，15歲到18歲是個人成長體系中的重要時間段，在這個過程中，個人三觀會開始形成，并將很大程度上影響其未來的選擇，但卻少有機構(gòu)選擇介入這個年齡段?！跋噍^于小學(xué)和初中，面向高中生的公益機構(gòu)并不多。首先，高中被投入的資源更多，看起來并不貧困；其次，大家都覺得如果高考啃不下來，就沒有可施展的空間。但如果我們找到空間，得到的效果將是極大的?！绷硪环矫?，劉泓認為，PEER毅恒摯友提供的課程內(nèi)容也更適合高中生。

“學(xué)校最大的訴求是，如何在新高考的競爭中不被拉下?！眲f，高考改革帶來的教學(xué)改革正促進著學(xué)校對新課程內(nèi)容的需求，“現(xiàn)在教育改革，或者說高考改革的走向?qū)τ诳h城是不利的，給縣城中學(xué)的學(xué)生留下的機會很小，危機意識會讓學(xué)校樂意去嘗試新的內(nèi)容”。

服務(wù)｜推出兩種學(xué)習(xí)體系

PEER毅恒摯友提供的服務(wù)，主要是服務(wù)學(xué)習(xí)體系和項目學(xué)習(xí)體系。其中項目學(xué)習(xí)體系主要通過與合作高中建立PEER空間進行。

PEER空間有兩個主要功能。首先，PEER空間在學(xué)校中擁有固定的場地，場地內(nèi)有可閱讀書籍和相應(yīng)設(shè)施，每個空間都有一個志愿者，負責(zé)空間的日常管理和活動組織。例如，舉辦閱讀相關(guān)的活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。除此之外，在部分空間中，還會招募另一名志愿者，劉泓將其稱為“教育創(chuàng)新協(xié)作者”，負責(zé)協(xié)作學(xué)校和固定的班級進行教育創(chuàng)新。

劉泓想要做的事情就是，由PEER毅恒摯友擔(dān)任支持者的角色，為學(xué)校提供更多可行性嘗試。他認為，盡管各地推動教育改革的項目很多，但這些項目并不都是從學(xué)校本身出發(fā)，而且項目本身也是魚龍混雜。“我們更多的是和學(xué)校共同探討，到底能用什么樣的方法來協(xié)助學(xué)校，去做他想做的教育創(chuàng)新和教育改革。”

服務(wù)學(xué)習(xí)體系是PEER毅恒摯友從2007年成立開始就一直在運行的項目。起初，項目實施是以支教形式進行，目前是以夏令營的形式展開。

每年的暑假和寒假，PEER毅恒摯友會與湖南、廣西、貴州等地的初高中或合作機構(gòu)開展為期15-20天的學(xué)習(xí)項目，由志愿者團隊為學(xué)生提供相應(yīng)的人文素質(zhì)和社區(qū)探索類的課程學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括，從社區(qū)探索、國外引進的DST多媒體創(chuàng)作等課程。

方法｜相對保守的教育創(chuàng)新

“我們是以一種開放但相對保守的方式，為地方提供定制化教育創(chuàng)新服務(wù)?！边@是劉泓時常提及的觀點?！案咧械膲毫^大，容易在教師間造成沒必要的反彈，而這個內(nèi)耗是沒有必要的，所以我們不能依靠行政的力量從上向下推進改革，這樣效果肯定也不那么好?！?/p>

PEER選擇與有意向的學(xué)校或老師合作，對部分課程進行創(chuàng)新，先通過短期課程進行試驗，再將其轉(zhuǎn)化為長期課程?！霸趯W(xué)科學(xué)習(xí)中，最重要的仍然是老師，所以我們采取了一種比較輕量的方式，通過尋找愿意和我們合作的老師來做?！?/p>

劉泓舉例，在英語學(xué)科實驗中，就是通過教師社群尋找到有意向進行創(chuàng)新的英語老師?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)有些老師在英語課程中做過小的項目，了解項目式學(xué)習(xí)的益處，也希望能夠?qū)⒄n程做得更系統(tǒng)，將項目式融合到學(xué)科教學(xué)中，但他們不知道該怎么做。”志愿者就將這部分老師聚集起來，為他們提供項目學(xué)習(xí)的模板，給予相應(yīng)的支持，讓他們互相之間可以進行交流。

最后，來自三所高中的四名英語老師，把高二下學(xué)期的一個單元得內(nèi)容，用三周的時間，以英語辯論的方式，將項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)。此外，PEER空間的志愿者還用同樣的方式，以喜劇呈現(xiàn)的方法，制作了高一語文課文《雷雨》的項目式學(xué)習(xí)課程。

劉泓告訴芥末堆，除了對學(xué)科課程進行項目式學(xué)習(xí)的改造，PEER毅恒摯友還會和有意向的學(xué)校合作，共同創(chuàng)辦教育創(chuàng)新實驗班。在實驗班中，每周學(xué)校會提供2-8課時的選修課時間，課程內(nèi)容分為閱讀觀影課和社區(qū)課兩種，由空間的志愿者和任課教師一起完成課程內(nèi)容。“社區(qū)課主要是帶學(xué)生了解社會議題，參與社會議題，并進行一些社區(qū)服務(wù)?！?/p>

目前，PEER毅恒摯友一共在8所縣城高中建了PEER空間，其中有七所高中在湖南，一所在廣西?！叭绻?年后看，3年可能做到20個PEER空間，但是不會迅速擴張?！眲忉專豢焖贁U張項目點的原因，首先項目點擴張過快會導(dǎo)致質(zhì)量無法保證，其次每個項目點都要去做課程定制，這需要花費更多的時間進行思考。