芥末堆 子航 12月15日 報(bào)道

“整個(gè)國(guó)家的教育體系，更多關(guān)注的是前面的孩子。但如果做出能夠培養(yǎng)、并改變那些中職高職孩子的教育體系，對(duì)整個(gè)教育行業(yè)和整個(gè)社會(huì)都是有價(jià)值的?！?a href="/O/89137" target="_blank" title="新邁爾" class="goOId">新邁爾董事長(zhǎng)車立民說。

2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布。綱要指出，高等教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。政策利好使得無數(shù)目光投向產(chǎn)教融合領(lǐng)域，從為高校提供產(chǎn)學(xué)合作服務(wù)的教育公司，到跨界做教育的行業(yè)巨頭都在加入這個(gè)市場(chǎng)。

車立民認(rèn)為，相較就讀于重點(diǎn)本科院校的學(xué)生，高職和中專等院校的學(xué)生在整個(gè)教育過程中是不被受到重視的，甚至有可能受到過打擊。另一方面，隨著人工智能時(shí)代的到來，學(xué)生除了需要掌握某項(xiàng)技能，還需要全方位的能力培養(yǎng)。但不論是院校現(xiàn)行的教育體系，還是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都不能很好地解決這些問題。

因此，與其他瞄向重點(diǎn)院校開展校企合作的公司不同，新邁爾主要面向高職、中職、大專以及二本、三本院校開展泛IT類校企合作。“我們的定位就是基礎(chǔ)人才的供應(yīng)商，培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！避嚵⒚裾f。

組建專業(yè)“輔導(dǎo)員”體系

車立民告訴芥末堆，新邁爾與院校合作的模式是，與院校合作建立“新邁爾班”，由新邁爾來提供相應(yīng)的課程及班級(jí)的運(yùn)營(yíng)管理，具體措施是：

• 新邁爾派出駐扎在班級(jí)中的指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)班級(jí)的管理和拓展內(nèi)容的運(yùn)營(yíng)，并在第一年級(jí)負(fù)責(zé)講授職業(yè)素養(yǎng)課；

• 第二年級(jí)為學(xué)生提供由新邁爾研發(fā)的核心模塊化的專業(yè)課程；

• 第三年級(jí)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和就業(yè)幫助。

車立民解釋，新邁爾組建指導(dǎo)員體系的原因，根據(jù)國(guó)家規(guī)定，院校輔導(dǎo)員和學(xué)生的配比是1：200，因此院校原有的輔導(dǎo)員體系與學(xué)生的關(guān)系并不緊密，且功能單一。而新邁爾的指導(dǎo)員與學(xué)生的配比在1：100以內(nèi)，指導(dǎo)員除了承擔(dān)輔導(dǎo)員原有的管理功能，還會(huì)通過職業(yè)素養(yǎng)課程和測(cè)評(píng)的方式幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在管理方面，新邁爾與院校共同實(shí)行管理。

在職業(yè)素養(yǎng)課程方面，新邁爾選擇與北京大學(xué)比較心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程合作，課程包括，演講、辯論、拓展訓(xùn)練等內(nèi)容，“我們會(huì)將這樣的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活、課堂生活進(jìn)行結(jié)合?！贝送猓逻~爾每學(xué)期還會(huì)進(jìn)行兩次測(cè)評(píng)，一次是入學(xué)時(shí)，另一次是學(xué)期末，“我們會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人縱向心理發(fā)展和橫向發(fā)展進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過測(cè)評(píng)來評(píng)估我們的教育模型未來如何發(fā)展?！?/p>

車立民認(rèn)為，心理學(xué)和社會(huì)學(xué)是大學(xué)教育中很重要的兩部分，“要想讓一個(gè)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，需要用心理學(xué)的方法讓他們變得自信，培養(yǎng)情商，使其成為一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)人?！蓖瑫r(shí)，這部分也是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有精力去做的部分。

車立民說，目前新邁爾的指導(dǎo)員體系共有50多人，招聘標(biāo)準(zhǔn)在大學(xué)本科及以上，每年需要到中關(guān)村進(jìn)行集訓(xùn)，同時(shí)新邁爾會(huì)為其提供基本達(dá)到當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)員的1.5倍工資。

“院校原有的輔導(dǎo)員體系是不穩(wěn)定的，大多數(shù)人認(rèn)為這只是一個(gè)基層工作。”車立民希望通過這樣的方式改變?nèi)藗儗?duì)原來對(duì)輔導(dǎo)員的理解，將輔導(dǎo)員的工作專業(yè)化，使其能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)沉淀下來。

模塊化專業(yè)課教學(xué)

待學(xué)生完成大學(xué)第一學(xué)年的職業(yè)素養(yǎng)課程，在第二學(xué)年的專業(yè)課教學(xué)中，從教學(xué)管理到期末考試都由新邁爾負(fù)責(zé)，同時(shí)新邁爾采用模塊化的教學(xué)方式為學(xué)生提供專業(yè)課教學(xué)。

其具體措施是，將每門專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程分為教、學(xué)、習(xí)三個(gè)過程，每門課程都是集中在某一段時(shí)間進(jìn)行講授，每講完一部分就會(huì)進(jìn)行練習(xí)，由新邁爾直屬的專業(yè)教師到院校中授課。

這個(gè)模式的想法來自于車立民自己在大學(xué)中的感受?！拔以谧x大學(xué)物理的時(shí)候，一個(gè)大學(xué)有5個(gè)物理老師，學(xué)校的排課方法就是教師便利原則。但這和學(xué)生的遺忘曲線是錯(cuò)位的，課程之間存在間隔，在進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)忘了前面的內(nèi)容?！?/p>

“ 如今在我們的大學(xué)中顯然是沒有辦法做改變的，因?yàn)槲业膸熧Y是配合了這樣的教學(xué)過程?！避嚵⒚裾J(rèn)為，由于新邁爾的教師可以進(jìn)行學(xué)校之間流動(dòng)講課，因此可以完成集中的教、學(xué)、習(xí)三個(gè)過程，能夠幫助學(xué)生的遺忘曲線和他的學(xué)習(xí)規(guī)律更加匹配，從而提升教學(xué)效率。

與此同時(shí)，新邁爾還會(huì)通過測(cè)評(píng)的方式對(duì)老師的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督?！拔覀兪请p向反饋的，一方面我們會(huì)監(jiān)督，另一方面學(xué)生也會(huì)監(jiān)督?！避嚵⒚癖硎?，整個(gè)考核與老師的工資進(jìn)行連接，這樣能夠提升師評(píng)系統(tǒng)的考核效率。

目前，新邁爾擁有全職老師70多人。芥末堆了解到，新邁爾已經(jīng)實(shí)現(xiàn)簽約103所院校，在51所院校實(shí)現(xiàn)招生，在校學(xué)生6000多人。預(yù)計(jì)今年底前實(shí)現(xiàn)150所院校簽約，并爭(zhēng)取在150所院校中實(shí)現(xiàn)招生。

車立民表示，隨著新邁爾簽約院校的增加，將成立新邁爾教育研究院，在吸納更多老師的同時(shí)，建立培養(yǎng)和招聘體系，同時(shí)幫助有意愿的院校老師進(jìn)行培訓(xùn)。例如，利用寒暑假時(shí)間免費(fèi)幫助院校培訓(xùn)教師，幫助學(xué)校老師理解新邁爾的教學(xué)模式?！拔覀冃枰l(fā)掘高校的老師，在試訓(xùn)的過程當(dāng)中，幫助優(yōu)秀的老師進(jìn)行轉(zhuǎn)化?！?/p>

引產(chǎn)入校的實(shí)訓(xùn)體系

待學(xué)生在學(xué)校中完成前兩年的課程后，車立民認(rèn)為，學(xué)生在院校原有的教育模式中很難找到很好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。“首先是難以找到專業(yè)對(duì)口的工作，且在實(shí)習(xí)過程中難以積累到實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

因此，新邁爾構(gòu)建了引產(chǎn)入校的模式為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，引入企業(yè)實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目，將其交給實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生完成。車立民希望通過這樣的實(shí)習(xí)過程，讓學(xué)生具備進(jìn)入企業(yè)工作的能力。

車立民舉例，在新邁爾與企業(yè)共建的電商專業(yè)中，首先新邁爾會(huì)引進(jìn)十家電商領(lǐng)域的公司，諸如京東、唯品會(huì)等。隨后，新邁爾會(huì)將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的公司分成若干組，每組配備一名企業(yè)導(dǎo)師，由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在新邁爾共建的實(shí)訓(xùn)基地完成企業(yè)的實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目。每個(gè)崗位實(shí)習(xí)三個(gè)月左右，整個(gè)電商產(chǎn)業(yè)鏈上的關(guān)鍵崗位均會(huì)進(jìn)行輪崗。

“我們也會(huì)對(duì)企業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)，將企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)課教師進(jìn)行銜接，使企業(yè)更加了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。”實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)也會(huì)為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供工資，同時(shí)企業(yè)也會(huì)在實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行遴選適合企業(yè)的人才。

此外，新邁爾也會(huì)幫助有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。目前，新邁爾與院校共建實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校提供物理空間，新邁爾提供所有對(duì)應(yīng)的裝修和基地所需的軟硬件內(nèi)容，每個(gè)基地單價(jià)280萬(wàn)元。新邁爾與學(xué)校的合作一般在三到五屆學(xué)生。

車立民告訴芥末堆，新邁爾今年?duì)I收預(yù)計(jì)達(dá)到4000萬(wàn)元，凈利潤(rùn)700萬(wàn)元。新邁爾現(xiàn)在的主要收入來源還是與院校的學(xué)費(fèi)分成，今后將逐漸面向B端收費(fèi)，例如和58、智聯(lián)等招聘網(wǎng)站對(duì)接?！拔覀兿蚱髽I(yè)端的收費(fèi)，向產(chǎn)業(yè)要錢，把產(chǎn)業(yè)做起來了，同時(shí)學(xué)費(fèi)也會(huì)逐漸降低，這就實(shí)現(xiàn)了對(duì)職業(yè)教育有利的補(bǔ)充。”

據(jù)了解，新邁爾正在進(jìn)行B輪融資，預(yù)計(jì)融資5000萬(wàn)元，公司估值6億。車立民希望，將新邁爾建成一個(gè)輕資產(chǎn)的泛IT無圍墻校園，通過提供教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還有職業(yè)素養(yǎng)體系課程，完成整個(gè)教學(xué)過程。

“我希望會(huì)有這么一天，朋友說來我們家吃飯吧，我們家孩子被新邁爾辦的高職給錄取了。”