圖片來(lái)源：拍信網(wǎng)

芥末堆 9蛋 2月2日

職業(yè)生涯教育一直是中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，2012年發(fā)布的《中美日韓高中生畢業(yè)去向和職業(yè)生涯教育研究報(bào)告》顯示，中國(guó)高中生的職業(yè)生涯教育已全面落后于其他三個(gè)國(guó)家。

“尤其是信息相對(duì)閉塞的偏遠(yuǎn)地區(qū)，職業(yè)生涯教育近乎空白。”途夢(mèng)教育公益事業(yè)發(fā)展中心發(fā)起人楊雪芹說(shuō)。

為解決這一問(wèn)題，途夢(mèng)借助在線直播，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生與各行各業(yè)職場(chǎng)人士“面對(duì)面交流”，通過(guò)分享職業(yè)信息、交流追夢(mèng)經(jīng)歷幫助學(xué)生拓展視野、樹(shù)立志向。

楊雪芹提到，新高考改革后，學(xué)生將比以往面臨更多選擇，信息獲取的重要性也因此更加突出，如何為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生提供更多信息，幫助學(xué)生依據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，做出合理規(guī)劃？這是途夢(mèng)當(dāng)下正在試圖解決的問(wèn)題。

因眼界問(wèn)題，農(nóng)村孩子對(duì)未來(lái)發(fā)展比較迷茫

2012年，楊雪芹到云南省臨滄市云縣大朝山中學(xué)支教。支教結(jié)束時(shí)，楊雪芹喜憂參半：喜的是經(jīng)過(guò)兩年努力，班上學(xué)生成績(jī)有所提高，憂的是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并未隨之增加，輟學(xué)率居高不下。

“當(dāng)時(shí)帶的一個(gè)班，（兩年時(shí)間）學(xué)生人數(shù)從68人減少到了30人?！睏钛┣壅f(shuō)，她走訪輟學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并非讀不起，而是不想讀，“學(xué)習(xí)很苦，他們不知道為什么而學(xué)?！?/p>

更讓她難以接受的是，有的學(xué)生歷盡千辛萬(wàn)苦，考入大學(xué)，卻因?qū)I(yè)不夠了解，選擇了不適合自己的專業(yè)，沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。還有的孩子在城市看到很多別人司空見(jiàn)慣、自己卻聞所未聞的職業(yè)，陷入自卑與迷茫，找不到方向。

“高學(xué)歷學(xué)生的失敗會(huì)讓讀書(shū)無(wú)用論更加盛行，這對(duì)當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)的打擊是毀滅性的。”

楊雪芹的擔(dān)憂并非沒(méi)有依據(jù)，據(jù)中國(guó)社科院發(fā)布的《2013年應(yīng)屆生就業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示，從畢業(yè)生的城鄉(xiāng)來(lái)源角度分析，農(nóng)村家庭的普通本科院校畢業(yè)生成為就業(yè)最為困難群體，失業(yè)率高達(dá)30.5%。新華網(wǎng)也曾報(bào)道，因受制于生活環(huán)境、父母文化水平和視野的局限，農(nóng)村大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)和就業(yè)前景的了解，對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)相關(guān)信息的掌握等都要弱于城市大學(xué)生，這使農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備方面處于下風(fēng)。

利用直播手段為偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子提供生涯教育

支教結(jié)束后，楊雪芹加入美麗中國(guó)支教項(xiàng)目，負(fù)責(zé)籌款和企業(yè)關(guān)系維護(hù)，在和企業(yè)接觸時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，除捐錢(qián)捐物外，企業(yè)還期待一種“員工參與度高、員工學(xué)生互動(dòng)度高、時(shí)間經(jīng)濟(jì)成本相對(duì)低”的公益形式。

職業(yè)生涯教育能否連接學(xué)生和員工？楊雪芹立即展開(kāi)研究。與此同時(shí)，南開(kāi)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任王建鵬也在教授高校生涯教育課時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生存在生涯規(guī)劃這一短板，兩人一拍即合，成立了職業(yè)生涯教育公司——途夢(mèng)。他們通過(guò)直播手段，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，并試圖讓學(xué)校購(gòu)買(mǎi)。

然而，創(chuàng)立之初，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯教育不夠認(rèn)可，機(jī)構(gòu)很難實(shí)現(xiàn)營(yíng)收，“他們認(rèn)為職業(yè)生涯教育對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義不是很大，不如讓他們聽(tīng)一道數(shù)學(xué)題的解法來(lái)得實(shí)在，還有家長(zhǎng)認(rèn)為職業(yè)生涯教育只是一種廣告和推銷(xiāo)。”

轉(zhuǎn)做公益，讓各領(lǐng)域從業(yè)者分享職業(yè)狀況

幾次碰壁后，楊雪芹選擇用公益的方式推廣職業(yè)生涯教育，途夢(mèng)找來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)者，讓他們給孩子們分享自己的日常工作、行業(yè)發(fā)展前景，以及他們的追夢(mèng)經(jīng)歷。同時(shí)，要求每次分享時(shí)長(zhǎng)為60分鐘，包括40分鐘分享和20分鐘互動(dòng)?！懊课患钨e都要在正式分享前備課試講?！?/p>

以2017年12月7日的分享為例，分享嘉賓分享的內(nèi)容是電競(jìng)選手這一職業(yè)。屏幕前，來(lái)自四川、貴州、云南四所中學(xué)的學(xué)生兩人一組，一人拿尺子，一人將手放在尺子末端，拿尺子的人突然松手，另一人用最快速度捏住尺子，然后測(cè)量尺子下滑的距離。

分享嘉賓——職業(yè)電競(jìng)選手宋杭峰說(shuō)，會(huì)打游戲不代表能當(dāng)電競(jìng)選手，職業(yè)電競(jìng)對(duì)身體機(jī)能和反應(yīng)能力的要求非常高，有些選手甚至可以閉著眼睛，在同伴說(shuō)‘放’的瞬間用食指和中指夾住。

除了介紹電競(jìng)選手的職業(yè)要求，宋杭峰還介紹了該職業(yè)的含義、魅力、困難，力求為學(xué)生帶來(lái)全面客觀的追夢(mèng)指引。

分享結(jié)束后，老師搜集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)，很多夢(mèng)想“玩著游戲就把錢(qián)掙了”的學(xué)生聽(tīng)到電競(jìng)選手每天十幾小時(shí)的高強(qiáng)度訓(xùn)練后，表示還是要好好學(xué)習(xí)，游戲只能是業(yè)余時(shí)間的消遣；還有學(xué)生看到分享嘉賓因熱愛(ài)和努力，完成從“壞學(xué)生”到比賽冠軍的轉(zhuǎn)變，深受觸動(dòng)，寫(xiě)下：人應(yīng)該有夢(mèng)想，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？以及成功背后是忍耐不規(guī)律的作息，克服一遍遍練習(xí)的枯燥等觀后感。

“每個(gè)職業(yè)的酷與苦都會(huì)講到，也不會(huì)只介紹高大上的職業(yè)?！睏钛┣壅f(shuō)，在她看來(lái)，即使從事平凡的工作，只要有愛(ài)心，有一定表達(dá)能力，能將對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)傳遞給學(xué)生，就是途夢(mèng)需要的分享者。

2015年至今，途夢(mèng)已進(jìn)行超過(guò)500場(chǎng)線上直播分享，覆蓋包括新疆、西藏、青海在內(nèi)的20個(gè)省市的70多所學(xué)校。除了電競(jìng)選手，建筑設(shè)計(jì)師、心理咨詢師、財(cái)務(wù)顧問(wèn)、男護(hù)士等職業(yè)也備受孩子們的喜愛(ài)。途夢(mèng)的公益模式也得到壹基金、中國(guó)扶貧基金會(huì)、恒南書(shū)院、星展銀行等機(jī)構(gòu)的支持與認(rèn)可。

楊雪芹說(shuō)，如今，新高考改革交給學(xué)生更多選擇權(quán)，如何幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣優(yōu)勢(shì)，做好自己的生涯規(guī)劃，是途夢(mèng)希望解決的問(wèn)題?！拔磥?lái)，途夢(mèng)能為孩子夢(mèng)做的還有很多?！?/p>