芥末堆 怡彭 3月22日 報(bào)道

在中國(guó)的數(shù)百個(gè)一級(jí)市場(chǎng)創(chuàng)投機(jī)構(gòu)中，由李開(kāi)復(fù)創(chuàng)立的“創(chuàng)新工場(chǎng)”始終有著頗高的活躍度，許多知名互聯(lián)網(wǎng)公司都曾有過(guò)在早期接受創(chuàng)新工場(chǎng)投資的經(jīng)歷。而在教育領(lǐng)域內(nèi)，其也投資了VIPKID、The One智能鋼琴、盒子魚(yú)等項(xiàng)目。

 在昨日舉辦的“321創(chuàng)新教育峰會(huì)”中，創(chuàng)新工場(chǎng)合伙人郎春暉分享了其所帶領(lǐng)的教育投資團(tuán)隊(duì)在近年來(lái)的投資邏輯，以及教育行業(yè)未來(lái)的走向與趨勢(shì)。

2010年至2017年，創(chuàng)新工場(chǎng)已在教育領(lǐng)域完成二十余次投資，涵蓋語(yǔ)言學(xué)習(xí)、K12、在線教育技術(shù)平臺(tái)、教育信息化等多個(gè)領(lǐng)域。據(jù)郎春暉介紹，創(chuàng)新工場(chǎng)的教育投資的重點(diǎn)在于解決中國(guó)家長(zhǎng)的三大“焦慮”，整體的投資布局也針對(duì)于此形成了三條主線。

首先，隨著教育需求越發(fā)轉(zhuǎn)向“國(guó)際化”，越來(lái)越多的中產(chǎn)家庭希望將孩子送出國(guó)門完成學(xué)業(yè)。由此，產(chǎn)生了包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、國(guó)際教育、留學(xué)服務(wù)等多個(gè)細(xì)分需求。創(chuàng)新工場(chǎng)在2013年投資的VIPKID，即是面向此類家長(zhǎng)所給出的一種解決方案。

其次，教育資源不平衡的問(wèn)題漸趨突出，而家長(zhǎng)也越來(lái)越秉持著“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念。而技術(shù)則成為幫助平衡教育資源的有效手段，包括多貝在內(nèi)的在線教育技術(shù)平臺(tái)，讓一線城市的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠覆蓋到更廣的地域。

第三則是高校教育方向與用人單位需求間的巨大差異所導(dǎo)致的就業(yè)焦慮。這給了對(duì)啊網(wǎng)等職業(yè)教育企業(yè)一次很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

郎春暉坦言，2016年出臺(tái)、2017年9月正式實(shí)施的民促法，讓所有教育類項(xiàng)目都有了通過(guò)上市而退出的可能。這給了創(chuàng)新工場(chǎng)更大的信心去加大教育方向的投資，其教育投資團(tuán)隊(duì)也正是因此才投資了高思、傳智播客、平行線教育等高估值項(xiàng)目。

郎春暉將創(chuàng)新工場(chǎng)教育團(tuán)隊(duì)的投資邏輯概括為“三位一體”。其中一體指的是技術(shù)，而內(nèi)容、場(chǎng)景和數(shù)據(jù)則是技術(shù)可以發(fā)揮、為教育附能的方向。

• 內(nèi)容+技術(shù)：實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)內(nèi)容的豐富化；

• 場(chǎng)景+技術(shù)：時(shí)間、空間與人的多樣化組合，從而實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、千人大班、線上與線下等多種課程形式；

• 數(shù)據(jù)+技術(shù)：為教育提供真正的反饋，解決孩子的學(xué)習(xí)意愿和效率問(wèn)題；

對(duì)于目前的教育行業(yè)，郎春暉認(rèn)為存在兩個(gè)即將到來(lái)的趨勢(shì)。

第一個(gè)是K12培訓(xùn)向三、四線城市的下沉。從2010年到2016年，中國(guó)城市化進(jìn)程始終保持大幅度的增長(zhǎng)。與此同時(shí)，在一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村、市鎮(zhèn)，小學(xué)數(shù)量因兼并和撤銷而急劇下降。學(xué)生的集中客觀上為課外培訓(xùn)的發(fā)展提供了有利條件。

從GDP的角度來(lái)看，2010年中國(guó)的GDP是41萬(wàn)億元，16年是88萬(wàn)億元，六年時(shí)間增長(zhǎng)一倍。北京、上海等一線城市，則剛好在那一時(shí)間點(diǎn)突破人均GDP一萬(wàn)美金的大關(guān)。在消費(fèi)領(lǐng)域，這往往意味著人們開(kāi)始追求有質(zhì)量的消費(fèi)。而2010年上市的學(xué)而思，也剛好踩中了這一時(shí)間點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了極好的增長(zhǎng)與擴(kuò)張。

現(xiàn)在，包括錦州、日照、連云港和大同等三、四線城市均已達(dá)到了六年前北、上、廣的水平。而中國(guó)的三百多個(gè)地級(jí)市所蘊(yùn)含的教育需求，將可能支撐起數(shù)家上市公司。

2018年，三線城市的課外輔導(dǎo)參培率也已經(jīng)超過(guò)50%，但優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性并沒(méi)有發(fā)生變化。因此，能批量提供優(yōu)質(zhì)師資的企業(yè)將擁有更好的競(jìng)爭(zhēng)力，這成為創(chuàng)新工場(chǎng)投資高思、平行線教育、嗨課堂、外教易等公司的原因。

另一方面，盡管三線城市的人均GDP、人均可支配收入在過(guò)去六年間有了顯著增長(zhǎng)，但相比一線城市仍有較大的差距。提供能讓人們負(fù)擔(dān)得起的產(chǎn)品，就成為三、四線市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素。一對(duì)多小班課、雙師課堂、大班課等形式，將可能在一線城市以外取得更大的成功。

 除競(jìng)爭(zhēng)地域變化以外，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的遷移成為了當(dāng)今教育市場(chǎng)的另一個(gè)關(guān)鍵因素。在今年的兩會(huì)中，李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告當(dāng)中專門提到了教育公平性和教育質(zhì)量的問(wèn)題。在具體的政策層面，政府已推出了針對(duì)藝術(shù)評(píng)估、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、人工智能、傳統(tǒng)文化等領(lǐng)域的一系列推動(dòng)政策。

“但是素質(zhì)教育絕不應(yīng)該定義為唱歌、跳舞、音樂(lè)、美術(shù)和玩樂(lè)，不是讓孩子高興就是素質(zhì)教育。”郎春暉強(qiáng)調(diào)，“真正的素質(zhì)教育提供的是孩子應(yīng)當(dāng)掌握的基本能力?！?/p>

然而，相比于易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；膽?yīng)試教育，素質(zhì)教育的落地與普及要艱難得多。優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育，往往需要多樣化的內(nèi)容輸入與個(gè)性化的服務(wù)，而能夠?qū)⒅?guī)模化的公司，才能真正拔得頭籌。

“我們有一句口號(hào)叫做‘抱團(tuán)打群架，干掉學(xué)區(qū)房’，這是創(chuàng)新工場(chǎng)教育組與投資企業(yè)的共同愿望?！崩纱簳熣f(shuō)，“希望通過(guò)我們的努力，能夠真正實(shí)現(xiàn)克強(qiáng)總理所說(shuō)的教育公平化?！?/p>