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和魔都國(guó)際學(xué)校糾結(jié)的這三年
兒子終于轉(zhuǎn)學(xué)去了這一所無(wú)數(shù)家長(zhǎng)趨之若鶩的魔都某國(guó)際學(xué)校，這是他連續(xù)考試三次后的結(jié)果。
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每一個(gè)“別人家的孩子”，背后都有一個(gè)愛(ài)秀的家長(zhǎng)
沒(méi)辦法，我家孩子實(shí)在是太優(yōu)秀了！
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憑什么：家長(zhǎng)沒(méi)批改孩子作業(yè)竟被老師嘲諷？
家長(zhǎng)群又吵翻了！
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中國(guó)小學(xué)生的書包，到底有多沉？
家長(zhǎng)幫孩子背書包，錯(cuò)了嗎？
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如何建立一所低收入社區(qū)的好學(xué)校
“在教育創(chuàng)新的同時(shí)推動(dòng)教育公平”。
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從《中國(guó)式家長(zhǎng)》里可以引申出什么教育和社會(huì)議題
不知道會(huì)有多少人覺(jué)得，這款游戲、這種游戲，來(lái)得太晚了。
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家長(zhǎng)未批改作業(yè)被點(diǎn)名，至少7省份叫?！凹议L(zhǎng)批改作業(yè)”
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，現(xiàn)在連作業(yè)也要家長(zhǎng)批改了。
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對(duì)于教育，中國(guó)家長(zhǎng)“焦慮”背后的實(shí)質(zhì)是什么？
對(duì)教育的焦慮 ，其實(shí)是對(duì)時(shí)代的焦慮。
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吳子?。何覀?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)孩子的叛逆
叛逆行為是不是錯(cuò)誤的？我認(rèn)為并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)還是不對(duì)。
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李銀河：人家教育是學(xué)點(diǎn)知識(shí)，咱們是玩命
一味追求拔尖其實(shí)是個(gè)幼稚病。
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北大教授饒毅：理想的教育就是中國(guó)的理科+美國(guó)的文科
我們的教育，應(yīng)該避免把他們變成低頭背書的人。
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為什么家長(zhǎng)一邊反對(duì)負(fù)擔(dān)，一邊反對(duì)減負(fù)
在減負(fù)上，政府出力不討好，不是第一次，也肯定不是最后一次。
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教育中最艱難的功課：理解兒童
“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。
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K12在線教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，什么樣的產(chǎn)品更受客戶青睞？
K12在線教育之于孩子，猶如知識(shí)付費(fèi)之于成人，都是大寫的“焦慮”二字。
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這幾天，一款非常正宗的國(guó)產(chǎn)獨(dú)立游戲帶來(lái)了一陣 “ 養(yǎng)兒子 ” 風(fēng)潮。
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在香港讀書還是重返內(nèi)地？20萬(wàn)雙非家庭的艱難抉擇
離開(kāi)或留在香港讀書，雙非兒童家長(zhǎng)是如何進(jìn)行選擇的？
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教育應(yīng)該讓誰(shuí)“滿意”？
教育從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在如此“眾口難調(diào)”。
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清華教授魯白：大到中國(guó)教育，小至家庭教育，根本問(wèn)題，都是我們自己
中國(guó)教育最根本的問(wèn)題，出在我們的功利主義的文化上。
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孩子怎么玩才會(huì)學(xué)？澳洲校長(zhǎng)細(xì)說(shuō)“玩中學(xué)”的玄機(jī)
寓教于樂(lè)，一直是人們期望的教育方式。
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不僅做企業(yè)培訓(xùn)，結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院上線“杏殼思維”布局青少年思維教育
在線少兒思維訓(xùn)練品牌杏殼思維今日正式上線。
