芥末堆 那子  11月16日 報道

11月14日，在主題為“碰撞·演變”的GET2018教育科技大會上，嘰里呱啦CEO謝尚毅帶來了題為《快與慢：定義在線英語啟蒙教育的新高效》的主題演講。謝尚毅在演講中分享了他關于行業(yè)的思考，他認為3-6歲幼兒園學習者具備三種特性，學習方式的主體化、學習形式碎片化、學習內容的多元化。未來，這條賽道還需要更多的工具內容類產品。

以下是謝尚毅的演講精選實錄：

3-6歲幼兒園用戶畫像

中國0-8歲兒童數(shù)量約為1.2億，在這個千億級的市場里，有多少市場是英語啟蒙呢？經(jīng)過我們的調研數(shù)據(jù)顯示，80%的家長有意愿讓孩子在6歲以前進行英語學習。之前有數(shù)據(jù)顯示，3-6歲學員的年復合增數(shù)是英語學習全年齡段最高的年齡段。雖然市場增速非常高，但與日本、韓國等國家相比，市場還比較早期，無論是市場整體的滲透率，還是在線的滲透率都比較低。雖然現(xiàn)在看少兒英語已經(jīng)是非常大的市場，但我們認為增長才剛剛開始。

0到8歲的學生者，這還是比較廣泛的年齡段。假設聚焦在3到6歲的幼兒園階段小朋友的話，這一群體的特性決定了我們做什么樣的產品滿足他們的學習需求。

第一，學習方式的主體化。家長不太強迫做任何非他喜歡的學習，并會尊重孩子的興趣，會以孩子自身出發(fā)安排學習內容。

第二，學習形式碎片化。低幼年齡段的小朋友專注力有限，包括在一節(jié)課里面每3分鐘，30秒的內容都要做持續(xù)的轉變，讓孩子專注在內容之中。

第三，學習內容的多元化。低幼年齡段有很多教學法，這個年齡段孩子的本身專注力是有限的，你需要通過不同的方式全方位地刺激他。 

未來以工具內容類的產品為主

我們是2014年底上線，當時英語啟蒙這件事情并沒有太多人提到。產品剛上線時，我們調研用戶就會發(fā)現(xiàn)，媽媽在家里使用產品的時候，還會跟婆婆、先生爭執(zhí)，會有人不理解為什么這么小的孩子要學英語。當時我們做得最多的運營是解釋。

正如上圖顯示，上半部分顯示的是用戶遷移的變化。從一線、經(jīng)濟權利比較高的群體，到2018年相對城市的環(huán)比增長，二三線城市的增速已經(jīng)遠遠大于一線城市。下半部分是我們的產品形態(tài)的變化。我們最初上線的更多的是社區(qū)，有英語基礎的“牛”媽、“牛”爸在里面交流，也聚合了優(yōu)質的英語資源。之后隨著家長的要求越來越多，我們開始做資源聚合，包括開發(fā)體系課程、課程升級，以求達到更好的內容交流和互動。家長對學習效果的要求越來越高，內容上，我們從最早只要聽英文歌學習英語，逐步發(fā)展成對教學體系和體驗要求很高。

具體來講，我們會細分年齡段用戶。每個年齡段學生的特性都會不一樣。0-1歲的課程主要是教會家長怎么去指導，怎么跟孩子產生互動，怎么做親子扶助，怎么學唱兒歌。從3歲以上，內容上就會全方位地聽說讀寫讓孩子系統(tǒng)性地學習英語。所以0-8歲可以細分特別多的階段，甚至是每個月份也可以細分。

最后分享下在線英語啟蒙的未來趨勢。首先，大數(shù)據(jù)抓取和AI技術，在英語啟蒙或者英語學習上會占據(jù)越來越多的成分。未來，產品內容會越來越豐富，品類會越來越多，質量會越來越高。

最后我們會看到英語啟蒙更多是工具內容類的產品為主，未來可能跟更多的學習模式進行有機的融合，是否是線下的班課，線上的直播課，還是有不同的形態(tài)，怎么跟教育進行結合，這也是我們的趨勢。

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