美國(guó)睿樂(lè)生教育集團(tuán)亞太區(qū)域銷(xiāo)售總監(jiān)李佳琪的分享

芥末堆 Olivia 12月28日?qǐng)?bào)道

12月28日，“陽(yáng)和方起，生生不息”為主題的GET+T2022教育科技大會(huì)在黃山開(kāi)幕。美國(guó)睿樂(lè)生教育集團(tuán)亞太區(qū)域銷(xiāo)售總監(jiān)李佳琪進(jìn)行了主題為《教育科技助力線上閱讀解決方案》的演講。

李佳琪認(rèn)為，在線教育工具已經(jīng)并將長(zhǎng)期作為教育系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的必需品，成為現(xiàn)代教育閉環(huán)的重要組成部分。

以下為李佳琪分享實(shí)錄，略有刪減：

教育科技絕對(duì)不是一個(gè)新的概念。隨著技術(shù)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的工具的使用在教育當(dāng)中也變得更加的突出。在新冠大流行期間，我們看到提供教育的方式在各個(gè)國(guó)家都發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，所有的教育領(lǐng)域都必須適應(yīng)這些改變，并支持遠(yuǎn)程在線提供一些教育內(nèi)容，而不僅僅是在線下課堂上去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式必將也會(huì)在此后一直延續(xù)下去。因此，在線教育工具已經(jīng)成為教育系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的必需品。事實(shí)證明，在線學(xué)習(xí)的許多方面都比傳統(tǒng)方法更加有效。由于在線學(xué)習(xí)工具對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)環(huán)節(jié)都有所融合，它肯定會(huì)繼續(xù)發(fā)展，并成為現(xiàn)代教育不可或缺的一個(gè)部分。

教育科技軟件的服務(wù)已經(jīng)滲透到我們的日常教學(xué)生活當(dāng)中。睿樂(lè)生整體閱讀解決方案的Star Reading測(cè)評(píng)采用的是計(jì)算機(jī)自適應(yīng)技術(shù)，即題目的難度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體答題情況而做出自動(dòng)的調(diào)整，得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)報(bào)告。動(dòng)態(tài)追蹤孩子的真實(shí)閱讀水平，并且科學(xué)地給出相應(yīng)的反饋、指導(dǎo)意見(jiàn)信息等，從而有助于遠(yuǎn)距離輔助教育工作者來(lái)洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，幫助老師們及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并更有效地計(jì)劃課程以及其他教學(xué)任務(wù)。

此外，Star Reading測(cè)評(píng)系統(tǒng)易于操作，能夠幫助老師快速獲取精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件和學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。例如采取根據(jù)班級(jí)規(guī)模分組，便于老師和學(xué)生之間進(jìn)行更加深入的溝通，制定更有效的教學(xué)方案。

使用Star Reading測(cè)評(píng)等符合實(shí)際需要的教輔工具，可以幫助老師們檢測(cè)學(xué)生的水平的同時(shí)又能與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)們對(duì)差異化的教學(xué)理念的接受度更高，使遠(yuǎn)距離洞悉學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度成為可能。Star Reading的測(cè)評(píng)維度也非常的豐富，涵蓋了五大認(rèn)知領(lǐng)域幾十項(xiàng)的閱讀技能考察，在基本技能、語(yǔ)言技能、閱讀文學(xué)性文本以及信息性文本方面都做了很詳細(xì)的考量。老師們除了負(fù)責(zé)學(xué)生日常的監(jiān)督和教學(xué)之外，也需要與家長(zhǎng)或?qū)W校管理層進(jìn)行密切的溝通。教育工作者們可以結(jié)合 Star Reading 測(cè)評(píng)提供的各類(lèi)數(shù)據(jù)報(bào)告，與家長(zhǎng)們更好地去分享學(xué)生的閱讀進(jìn)展的情況，老師們也會(huì)利用 Star Reading 測(cè)評(píng)去幫助學(xué)生去確定他們推薦的一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的范圍，從而去設(shè)定取一些相應(yīng)的閱讀目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定適合學(xué)生的目標(biāo)可以幫助學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)有機(jī)配合，明確發(fā)展路徑。

在許多實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景下，教育工作者們通常在閱讀教學(xué)中需要一個(gè)可量化、客觀且科學(xué)的第三方系統(tǒng)來(lái)提供有力的教學(xué)數(shù)據(jù)支持。數(shù)據(jù)知識(shí)包括測(cè)評(píng)、定級(jí)、推薦符合學(xué)生閱讀范圍的書(shū)單、成長(zhǎng)監(jiān)控、教學(xué)成果監(jiān)控、閱讀輔助等等。在沒(méi)有像睿樂(lè)生這樣的線上科技工具之前，很多老師會(huì)以自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生提供上述的一些服務(wù)。睿樂(lè)生的引入為一眾教師節(jié)約了時(shí)間成本，讓老師們有了更多的時(shí)間去關(guān)注教學(xué)本身。

說(shuō)到教學(xué)本身，閱讀教學(xué)的方式及途徑在教學(xué)場(chǎng)景的當(dāng)中的應(yīng)用是不太一樣的。在教學(xué)過(guò)程中，老師們可能會(huì)選擇紙質(zhì)書(shū)籍作為線下教學(xué)材料，在遠(yuǎn)程的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，紙質(zhì)內(nèi)容不易于鋪開(kāi)使用，于是很多學(xué)校便引入了睿樂(lè)生整體閱讀方案解決。

在學(xué)校內(nèi)外，不論線上線下的去給予學(xué)生足夠的閱讀資源支持顯得尤為重要。myON線上圖書(shū)館當(dāng)中目前有 5100 多本英文原版圖書(shū)，可為老師的線下及線上教學(xué)資源做有效的補(bǔ)充，在幫助他們更好地識(shí)別到自己的閱讀水平的前提下，令整個(gè)學(xué)校的閱讀氛圍都變得非常濃厚。老師也可以根據(jù)課程主題搭配閱讀資源。在小學(xué)和初中階段，學(xué)生們可以自行在myON上面去挑選閱讀關(guān)于比如價(jià)值觀、品格、動(dòng)物、科學(xué)等相關(guān)的一些書(shū)籍，在校內(nèi)外線上線下結(jié)合下，孩子們也就變得越來(lái)越喜歡閱讀。

并非所有學(xué)生在典型的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中都能表現(xiàn)得出色。有些人可能需要更多的刺激。遠(yuǎn)程與線下教育過(guò)程的結(jié)合對(duì)老師和學(xué)生都有好處。這些工作可以更好地幫助學(xué)生理解他們目前所在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成非常完整的一個(gè)閱讀閉環(huán)。學(xué)生們?cè)诖蠖鄶?shù)電子化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)是有趣的、有互動(dòng)的，讓學(xué)生通過(guò)養(yǎng)成式的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自然積極的反應(yīng)，甚至可以將這種反應(yīng)帶入成年期及以后。

對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，能夠在課堂上教學(xué)的時(shí)間是短暫有限的，所以在閱讀上，老師更應(yīng)該做的事情是鼓勵(lì)孩子們利用課余時(shí)間去閱讀。有些教育工作者們反饋到，他們會(huì)利用睿樂(lè)生系統(tǒng)給孩子們每周布置比如 5 本書(shū)的一個(gè)閱讀作業(yè)，包含在周末完成和在校內(nèi)的課外實(shí)踐完成的內(nèi)容。閱讀活動(dòng)也會(huì)大致分為兩種。第一種是小組活動(dòng)，叫做book report 。通常教師們會(huì)讓學(xué)生們統(tǒng)一閱讀之后完成讀書(shū)筆記。老師會(huì)提供關(guān)于這本書(shū)的問(wèn)題，讓學(xué)生們來(lái)回答，并且在課堂當(dāng)中集體進(jìn)行討論。第二種閱讀活動(dòng)叫做 book share ，每個(gè)孩子都會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及閱讀能力去選擇不同的書(shū)籍。閱讀完成之后，與全班的同學(xué)去分享這本書(shū)的內(nèi)容，以及他對(duì)這本書(shū)的感受。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子綜合能力的提升有許多的幫助，比如他的思維表達(dá)、口語(yǔ)演講能力等等。有睿樂(lè)生系統(tǒng)使用經(jīng)驗(yàn)的老師還提到，他們激勵(lì)孩子們閱讀的方式主要是在于培養(yǎng)他們的一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。比如當(dāng)學(xué)生閱讀達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，給他們頒發(fā)對(duì)應(yīng)的證書(shū)，或者學(xué)生的閱讀時(shí)長(zhǎng)比之前要進(jìn)步的時(shí)候，也會(huì)單獨(dú)給予他鼓勵(lì)。或者每一次閱讀活動(dòng)結(jié)束之后，閱讀時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的 3 個(gè)班級(jí)會(huì)在學(xué)校全校之內(nèi)得到表彰。這些可視化的數(shù)據(jù)其實(shí)都是通過(guò)睿樂(lè)生的 Star  Reading，配合 myON以及Accelerated Reader系統(tǒng)去反饋提供的。

最后，在不斷反復(fù)的疫情狀況以及接下來(lái)的常態(tài)化環(huán)境下，在教師們采用通過(guò)電子輔助工具去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的閱讀教學(xué)模式之后，線上配合線下的教學(xué)模式也會(huì)在未來(lái)發(fā)展得更加成熟。電子輔助工具也會(huì)持續(xù)的陪伴各個(gè)領(lǐng)域的教育工作者，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式、方法以及內(nèi)容，從而進(jìn)一步的去用科技來(lái)助力教育。

關(guān)于睿樂(lè)生Renaissance：

睿樂(lè)生Renaissance是K-12教育的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)辦三十多年來(lái)，一直在不斷創(chuàng)新。作為一家全球性英語(yǔ)測(cè)評(píng)和分級(jí)閱讀的教育科技公司，睿樂(lè)生積累了超過(guò)29億的學(xué)生數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)遍布世界100多個(gè)國(guó)家。睿樂(lè)生致力于幫助老師通過(guò)以學(xué)生為中心的個(gè)性化分級(jí)閱讀測(cè)試和訓(xùn)練，并向老師提供精確的數(shù)據(jù)報(bào)告，幫助老師全面了解學(xué)生的閱讀水平，以相應(yīng)地制定和調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生輕松提高閱讀水平。