英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部教育與技能司北方區(qū)主管譚雯霏的分享

芥末堆 Olivia 12月28日?qǐng)?bào)道

12月28日，“陽和方起，生生不息”為主題的GET+T2022教育科技大會(huì)在黃山開幕，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部教育與技能司北方區(qū)主管譚雯霏于全球教育與教育科技分論壇上以“英國(guó)職業(yè)教育介紹與中英職業(yè)教育合作案例和成果”為題進(jìn)行了內(nèi)容分享。

譚雯霏表示，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部教育與技能司作為官方平臺(tái)，致力于促進(jìn)中英之間教育與技能培訓(xùn)領(lǐng)域的合作。在獨(dú)特的“六方聯(lián)動(dòng)”，企業(yè)主導(dǎo)的職業(yè)教育體系下，英國(guó)職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，并與中國(guó)官方機(jī)構(gòu)、院校、企業(yè)等主體開展多方面合作。

以下為演講實(shí)錄，略有刪減：

關(guān)于英國(guó)的職業(yè)教育，其實(shí)很多的英聯(lián)邦國(guó)家會(huì)有很多的這種共性。英國(guó)在職業(yè)教育方面的一些特點(diǎn)是什么？我們提煉了這樣的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——“六方聯(lián)動(dòng)”。第一個(gè)最重要的是我們?cè)诼殬I(yè)教育改革中經(jīng)常聽到的關(guān)于如何去調(diào)動(dòng)雇主和企業(yè)的積極性，使之能夠加入到職業(yè)教育中來。雇主和企業(yè)在整個(gè)體系當(dāng)中的地位是非常核心的。除了雇主和企業(yè)之外，英國(guó)還有各行各業(yè)的行業(yè)技能委員會(huì)，他們能夠聽取行業(yè)里面的聲音，把不同部組的聲音匯聚起來，在為國(guó)家在制定政策和一些相應(yīng)的這種標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候建言獻(xiàn)策，提供政策的指導(dǎo)和支持參考。這里我要強(qiáng)調(diào)的兩方，一個(gè)的簡(jiǎn)稱叫Ofqual（英國(guó)學(xué)位與證書管理機(jī)構(gòu)），一個(gè)簡(jiǎn)稱叫Ofsted（教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室）。它們是獨(dú)立部門，這樣的獨(dú)立性能夠保證他們?cè)诟鞣N的監(jiān)管工作當(dāng)中保持一定的獨(dú)立性和公正性以及權(quán)威性。然后是專業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)（即頒證機(jī)構(gòu)），按照技能等級(jí)能力要求和大綱開發(fā)相應(yīng)的不同等級(jí)的專業(yè)資質(zhì)證書，開展評(píng)價(jià)工作。

此外，還有培訓(xùn)提供方，它的組成非常的多元，有大家比較熟悉的職業(yè)教育學(xué)院和大學(xué)。除了公立背景的培訓(xùn)提供方，其實(shí)還有很多的獨(dú)立的私營(yíng)機(jī)構(gòu)來提供培訓(xùn)，這些都是我們國(guó)內(nèi)的教育集團(tuán)可以去探索和開發(fā)的合作方。關(guān)于Ofsted的職能，我們有一個(gè)比較形象的比喻，它就像鯊魚一樣，是一個(gè)確保教育質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。學(xué)校校長(zhǎng)很有可能在周末前收到 Ofsted的電話，在星期一的時(shí)候接受飛行檢查，做出一系列的評(píng)估，評(píng)估的結(jié)果會(huì)公布在網(wǎng)站上，家長(zhǎng)們?cè)趽裥５臅r(shí)候會(huì)參考Ofsted 給出的一些評(píng)級(jí)。在六方的這樣的一個(gè)緊密的合作當(dāng)中，從監(jiān)管到大綱的制定，標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，到最后培訓(xùn)和落地，我們能夠看到整個(gè)的體系是運(yùn)轉(zhuǎn)的都是非常規(guī)范的。

接下來是我想跟大家分享的一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)。英國(guó)的職業(yè)教育體系是分為 8 級(jí)到 12 級(jí)，8 級(jí)是英格蘭地區(qū)的職業(yè)教育級(jí)別的分類，在蘇格蘭等地可能會(huì)有不同的級(jí)別。在這里統(tǒng)稱為英國(guó)職業(yè)教育的 8 級(jí)體系。除此之外，每年英國(guó)國(guó)內(nèi)的職業(yè)資格證書發(fā)放量到達(dá)了 600 萬張以上。從國(guó)際方面來講，每年也有 500 萬以上的國(guó)際證書被發(fā)出。同時(shí)我們也能夠從14億雇員學(xué)習(xí)小時(shí)數(shù)，30億英鎊的雇主投入以及政府提供的630 億英鎊資金支持等數(shù)據(jù)看出來，英國(guó)國(guó)內(nèi)從上到下對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注和支持力度是比較大的。

英國(guó)整個(gè)職業(yè)教育體系還有另外一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)，就是在普職融通方面已經(jīng)形成較為成熟的體系。英國(guó)的學(xué)徒制大家可能比較熟悉，它其實(shí)就是工學(xué)結(jié)合的選擇，也是英國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)特點(diǎn)。英國(guó)的職業(yè)教育通路中，如果選擇走學(xué)徒制，學(xué)生可以憑借著取得的成績(jī)靈活選擇是否回歸普通學(xué)術(shù)教育，同樣還有以BTEC和HND等為代表的職業(yè)教育上升通道可選擇，與此同時(shí)，從相關(guān)行業(yè)頒證機(jī)構(gòu)獲取一定級(jí)別的職業(yè)資格證書，也能為學(xué)生獲取更高級(jí)別的學(xué)術(shù)學(xué)位提供不同程度的便利和支持。這樣的體制和中國(guó)現(xiàn)階段注重的普職融通的改革方向是非常一致的，英國(guó)各類型的教育機(jī)構(gòu)和合作方也可為中國(guó)在采取合作模式上提供更多樣更廣泛的選擇。

近年來，英國(guó)也在職業(yè)教育領(lǐng)域也有著新的改革和嘗試， 比如“T-level”，它是英國(guó)近兩年推出的一個(gè)比較新的概念。相當(dāng)于職業(yè)教育領(lǐng)域的A-level 。獲得 T-level 的成績(jī)相當(dāng)于也是獲得了3門 A-level的成績(jī)，相當(dāng)于是為學(xué)生16歲以后提供了第三個(gè)選擇，希望未來能夠有機(jī)會(huì)就此相關(guān)和中國(guó)教育界的同仁展開更深入的探討和合作。

案例分享方面，英國(guó)職業(yè)教育合作方有剛才提到大學(xué)、職業(yè)教育學(xué)院、頒證機(jī)構(gòu)、企業(yè)、還有包括像我們教育科技領(lǐng)域的這些軟硬件的提供方，都是大家可以考慮的合作對(duì)象。從產(chǎn)教融合到國(guó)際化資質(zhì)體系的認(rèn)定，從中英的合作辦學(xué)到多層次的國(guó)際合作項(xiàng)目，從教師培訓(xùn)方面到專業(yè)英語培訓(xùn)，中英之間都已經(jīng)展開了豐富的合作。給大家分享幾個(gè)案例。產(chǎn)教融合方面，第一個(gè)是我們和人社部一起做的新能源汽車方面技能人才培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目，包含了對(duì)技工技師院校的教師培訓(xùn)和學(xué)生培訓(xùn)等。第二個(gè)，我們和教育部一起支持的中英學(xué)前教師的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，主要是由英國(guó)的培生教育集團(tuán)以及中國(guó)教育部下屬的機(jī)構(gòu)一起來執(zhí)行，涉及到了不同的級(jí)別的教師培訓(xùn)。第三個(gè)是我們跟科技部的合作成果之一，CIMA（英國(guó)皇家特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)）和中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)攜手推出的全新數(shù)字化管理會(huì)計(jì)產(chǎn)品DMA項(xiàng)目，為中國(guó)培養(yǎng)更多數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的高水平復(fù)合型專業(yè)人才，促進(jìn)數(shù)字化財(cái)會(huì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。在國(guó)際化資質(zhì)認(rèn)定方面，UK ENIC是英國(guó)國(guó)家學(xué)歷學(xué)位評(píng)估認(rèn)證中心，可以進(jìn)行國(guó)際化對(duì)標(biāo)工作，助力中國(guó)的職業(yè)院校走出去。

中英合作辦學(xué)是是多層次、多領(lǐng)域的，過去幾十年中，中英在高等教育和職業(yè)教育方面的合作項(xiàng)目是非常多的。未來我們也希望能夠更多的看到各種模式，不管是 3 + 1 還是 3 + 1 + 1，或能夠促成更多的合作項(xiàng)目。在教師培訓(xùn)領(lǐng)域，有坎布里亞大學(xué)、北愛爾蘭的職教聯(lián)盟和卡迪夫公學(xué)等。在課程共建方面，英國(guó)BTEC的合作潛力很大，其中培生和廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院做了 20 年的項(xiàng)目，共同成立BTEC教育中心，開展課程共建、教師培訓(xùn)等深度合作，為學(xué)生提供走向國(guó)際教育的通路，也是非常成熟合作模式。