斗閣中學的學生們

芥末堆 吉吉 11月8日

今年3月，中國大學MOOC的員工注意到，他們的平臺上出現(xiàn)一名年僅11歲的學員。這名學員名叫王洵，來自云南元陽縣。之后，中國大學MOOC的課程編輯去探訪了王洵，了解到他放學之后會通過互聯(lián)網(wǎng)學習慕課課程，這也成為了他開拓視野、了解外面世界的重要途徑。

“我們當時就萌生了一個想法，想去幫助更多像王洵一樣生活在山區(qū)里的孩子，通過提供慕課課程，讓他們能看到外面更多的東西，更大的世界?！敝袊髮WMOOC產(chǎn)品負責人鄭麗勤如說是?；谶@一想法，近日，中國大學MOOC聯(lián)合美麗中國支教項目共同發(fā)布“一起看見更大的世界”公益計劃暨云南站啟動儀式在云南省臨滄市的斗閣中學舉行。

芥末堆了解到，“一起看見更大的世界”公益計劃分為“支教資助計劃”和“帶著MOOC進山區(qū)”兩部分：一方面中國大學MOOC將持續(xù)投入資金支持美麗中國支教的項目老師們進行支教服務(wù)；同時也將致力推進中國的優(yōu)質(zhì)慕課課程進入山區(qū)，幫助更多教育資源匱乏地區(qū)的學生通過慕課方式學習國內(nèi)好學校的課程，用“互聯(lián)網(wǎng)+”手法推進教育普惠化。 

給山區(qū)孩子帶去新的教育資源和方法

地處偏遠的斗閣中學是美麗中國支教項目中的200多所學校之一，長年都有項目老師在此進行支教服務(wù)，學校硬件條件也基本完備，然而，學校里卻缺少一些像城里孩子們一樣提升素質(zhì)教育的副科課程，比如美術(shù)、社會、科技等。

“一起看見更大的世界”公益計劃便給孩子們帶去了一份適合山區(qū)中小學學生觀看學習的特殊互聯(lián)網(wǎng)課程表，包括華中科技大學《天文漫談》、四川大學《中國詩歌藝術(shù)》、山東大學《音樂導聆》、武漢大學的《簡明世界史》等精品課程。

“目前斗閣中學有兩個班共約50名學生選修了慕課課程，開始嘗試用互聯(lián)網(wǎng)學習的方式來學習本地課堂上學不到的知識，開闊視野?！倍烽w中學七年級一班的美麗中國支教老師徐天一如是說。

鄭麗勤則表示：“擁有國內(nèi)頂尖大學的課程資源是中國大學MOOC平臺最大的優(yōu)勢之一，我們希望能通過和美麗中國支教的合作，由項目老師將優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)課程資源帶到更多的山區(qū)學校，讓孩子們通過學習課程‘看見’更大的世界。”

活動當天，《中國詩歌藝術(shù)》的主講人王紅教授采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學方式，與斗閣中學的同學們進行了一堂以“一片風景承載了什么”為主題的詩歌課。同學們提前在網(wǎng)上學習了知識點，在課堂上則采用互動交流的方式，用一幅幅描寫身邊風景的畫作表達他們對詩歌中風景描繪的理解。

正在上課的王紅教授

高教社市場部負責人孫祥君認為，就像王紅教授所運用的教學方式，慕課的方式不僅僅是將課程錄成視頻讓孩子們觀看，而是用新的技術(shù)去推動教育方式的改革。而這種教學方式在山區(qū)里面應(yīng)用的很少，所以除了帶去課程之外，“一起看見更大的世界”公益計劃也希望把新的教學方式帶給山區(qū)里的孩子們。

希望覆蓋到更多的中西部學校

“一起看見更大的世界”公益計劃起源于今年4月。今年4月，美麗中國支教項目和中國大學MOOC都對農(nóng)村的教育進行了調(diào)研。通過調(diào)研他們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育在互聯(lián)網(wǎng)時代正逐步走向信息化。

鄭麗勤介紹，自十二五國家《發(fā)展的信息化十年規(guī)劃》以來，全國學校網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境在大幅改善，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達到87%，在2017年更是要求全國中小生接入率達到95%，10M帶寬占到70%?！盎A(chǔ)設(shè)施的改善和建設(shè)是為互聯(lián)網(wǎng)改變農(nóng)村教育帶來更多的可能和基礎(chǔ)。”她說。

于是在今年5月，中國大學MOOC正式攜手美麗中國支教項目開啟“一起看見更大的世界”公益計劃，希望通過“優(yōu)秀支教老師+優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程”接力的方式，改善中西部中小學素質(zhì)教育課程資源缺乏的現(xiàn)狀，助力教育資源普惠化。

公益計劃啟動后，他們首先在中國大學MOOC上征集適合中小生學習的慕課課程，前期通過線上用戶的投票，包括征求一些支教老師的意見，選出一份適合中小學學習慕課課程清單，這里基本上確定7項課程清單，其中包括斗閣中學七年級一班學生觀看學習的特殊互聯(lián)網(wǎng)課程表中的課程。

之后，公益計劃招募了包括斗閣中學在內(nèi)的云南和甘肅3所學校進行試點，有上百名中學生開始學習慕課課程。他們根據(jù)慕課真實進度進行互聯(lián)網(wǎng)學習，也是慕課學期制的學習。同時慕課老師也會在自己業(yè)余時間參與進來指導學生，對學生進行針對性的輔導。中國大學MOOC也會對同學們的學習數(shù)據(jù)進行記錄與分析，為下一步更好地教學積累數(shù)據(jù)。

“我們相信科技是可以推動教育更均衡的發(fā)展，當然這個過程也需要不斷的優(yōu)化和調(diào)整，包括和引入篩選更適合山區(qū)里孩子學習的素質(zhì)教育課程，也包括創(chuàng)新出更多的結(jié)合線上線下教學的課程?！编嶜惽诒硎?，他們有信心可以把這個公益計劃長期的發(fā)展下去，覆蓋到更多的中西部學校。