【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀點。

隨著人們對教育的重視程度愈來愈高，K12教育及培訓、國際學校、教育游戲化越炒越熱。本周我們一起通過回顧K12培訓的新機會、國際學校的信任危機、教育游戲化的發(fā)展態(tài)勢等探究教育行業(yè)的實時動態(tài)，探討決定孩子一生枯榮的“好教育”，應該長什么樣？

 相互重疊又存在邊界，在線教育與知識付費的關系到底怎樣？

在線教育與知識付費的區(qū)別源于各自的本質，但伴隨互聯(lián)網的發(fā)展，雙方也在不斷發(fā)生交匯。內容的相似，雙棲教師的出現(xiàn)，其實也從實踐的角度檢驗了二者聯(lián)系的可能。

1）知識付費為在線教育平臺開疆辟土

2）在線教育平臺為知識付費深耕細作

雖然目前知識付費仍然存在許多亂象，但正是因為如此，才更加凸顯了欣欣向榮的競爭環(huán)境。競爭的存在也意味著豐富性和多樣性內容產品存在的空間。對于尋求突破和改變的內容制作團隊而言，從體量小的知識付費出發(fā)，制作出獨具特色的付費內容，也必然是深耕內容領域或是未來發(fā)展至在線教育領域，建立品牌影響力的重要途徑之一。

根據(jù)熱門工作崗位需求進行定制，用精煉的課程體系確保用戶能掌握某一崗位的技能?？己送ㄟ^的學員，可以完成“學習—就業(yè)”的閉環(huán)，也給企業(yè)提供了一個類似“內推”的新平臺。這種 “從結果反推內容”，拓展在線學習的下游的模式，這也更能激發(fā)學習者更深的學習動力，減輕企業(yè)對于新員工的培訓，是一種比較理想的在線教育閉環(huán)模式。

市場潛力巨大，下沉三四線城市或是K12培訓新機會

眾所周知，北京是全國教培市場最為發(fā)達的城市，但是北京的家長經過像入口零元班的各種玩法之后早已變得十分挑剔，尤其是考慮到學而思新東方高思等教培巨頭已在北京市場建立起的優(yōu)勢地位，新進入者在這塊“必爭之地”立足的機會已經越來越小。

我和朋友一起走訪了河北省一座四線小城，發(fā)現(xiàn)：1）四線小城K12參培率高于50%；2）小城市不缺錢，缺的是什么？人才！3）巨頭仍未殺入，在線學習方式和工具APP認知尚可；4）小城市呼喚創(chuàng)新者：在線教育下沉的良機。

結束這次調研，我有幾個體會：

市場潛力不容忽視：三四線城市的教培需求不容忽視，家長付費意愿高。

教培機構的瓶頸：新東方、學而思們沒法用傳統(tǒng)的方式下沉到這片市場，因為三四線城市教師和管理人才匱乏，是困擾所有市場參與者的共同難題。

期待在線教育下沉：當前全國范圍內K12適齡的學生基本上都是伴隨著各種屏幕、各種電子設備長大，當年市場對在線教育使用習慣的擔心應該要不斷弱化了，綜合考慮三四線城市師資和人才匱乏的現(xiàn)狀，其實我們正面臨在線教育下沉到三四線城市的時點性和結構性的雙重機會。

 害群之馬或引發(fā)國際學校行業(yè)信任危機，中外合作辦學聚焦何處？

那么如何判斷合作方從國外引進學校品牌的優(yōu)劣？郭煒認為應重點考慮的因素如下：

1）首先，重點考察對方學校校長以及學校的學術水平。2.）關注本地學生的升學情況。3）關注國外學校的對外辦學理念。4） 關注引進國外品牌的合作方本身。5）關注學校的生源要求，即重點關注學校在本地招生的要求。

行業(yè)人士對于亂象叢生的國際學校市場，可以有哪些作為？第一，郭煒認為專業(yè)媒體的聲音非常重要。第二，從行政和法律層面進行監(jiān)管。第三，行業(yè)協(xié)會應專注肅清行業(yè)“垃圾”，還國際學校行業(yè)一片純凈樂土。

總而言之，國際學校行業(yè)出現(xiàn)上述問題導致真正意義上國際教育正常教學地缺失，是學校對于消費者（學生及家長）不負責任的體現(xiàn)。宣傳虛假對于消費者的傷害，引起家長對全行業(yè)的質疑，足以影響行業(yè)機構、品牌以及私立學校的聲譽。因此，國際學校包括教學質量、課程體系、師資等方面的認證對全行業(yè)而言極為重要和必要，行業(yè)監(jiān)管刻不容緩。

 當iPad成為教育工具：教育游戲的需求態(tài)勢、供給現(xiàn)狀及未來發(fā)展建議

游戲可以促進人的認知和大腦發(fā)展、動作技能和協(xié)調能力的提升，影響情感態(tài)度價值觀，對青少年發(fā)展有著非常密切的關系。在游戲的環(huán)境中，經過適當?shù)闹貜秃吞魬?zhàn)，對于某些大腦區(qū)域的修復和矯治非常有幫助，玩專門的設計的電子游戲有助于提高學生的學習效率，電子游戲可以改善工作記憶，動作電子游戲能夠促進視覺能力的發(fā)展，還有助于對抗由年齡增加造成的神經認知功能的下降。

教育游戲是功能游戲的重要類別，從國外情況看，教育游戲占整個功能游戲比重超過四成。當前國內對教育游戲的需求非常旺盛，但是教育游戲的供給嚴重不足，為了更好的促進教育游戲的快速發(fā)展，提出如下建議：

1）政策層面積極支持和扶持，營造“重新認識游戲”的氛圍。2）注重教育游戲基礎研究，提升教育游戲應用的科學性。3）注重多種技術融合，打造優(yōu)質教育游戲共建共享平臺。4）重視教育游戲人才培養(yǎng)。

我們在研究中越來越堅信，教育游戲通過重塑學習方式回歸教育本質，讓學生盡可能自由自愿地學習自己喜歡的知識，并且去積極地主動地思考，享受學習的快樂和生活的幸福。某種程度上，甚至可以說是回歸了人的本質，讓每個兒童、青少年乃至成人都沐浴在學習的快樂之中。

學校教育與家庭教育的邊界到底在哪里？

家庭教育與學校最大的區(qū)別在于：

第一，家庭教育是個別化的教育，針對孩子個別的關注、指導和教育，必須由家長來完成，學校無法替代；而學校則是面向大多數(shù)學生的教育，提供的只是一個公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進度、統(tǒng)一的課程，很難真正關注每一個兒童的差異。

第二，家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時空來看，多數(shù)時間孩子是在家與父母一塊兒度過。學校對于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對一個孩子成長的影響比學校要大得多、長得多。

第三，從教育內容上看，與學校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務主要是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。

第四，從法律責權利上看，孩子與家長具有天然血緣關系，這是學校、老師無法替代的，故每一個家庭監(jiān)護人都應有教育孩子的的責任。

你越追逐名校，越可能讓孩子錯失最好的教育

如果從2003年教育部出臺允許公立高中辦國際部的政策開始算，中國的國際教育到目前已經發(fā)展了15年。近幾年，各類國際學校如雨后春筍般涌現(xiàn)，來勢兇猛。

在探訪了那么多所國際學校，與學校的高層、學生進行了幾百場對談后，肖經棟對國內國際教育的現(xiàn)狀深有感觸：“國際教育的競爭絲毫不亞于高考”、“并不是越好的學校就越適合你的孩子”、“家長在國際教育里扮演著至關重要的角色”。

很多家長會把國際教育當做逃避競爭激烈的應試教育的手段，國際教育，真的如傳說中那樣輕松些嗎？

肖經棟毫不猶豫地給出了否定答案：真正的國際教育，競爭之殘酷遠高于國內的高考。

肖經棟認為，國際教育的魅力在于它的多元化和給孩子提供各種可能性。孩子可以選擇注重個性化發(fā)展的道路，也可以去“功利”地刷分考藤校，這兩條看似截然不同的路徑在國際教育的錄取機制里，都能得到非常不錯的結果。

“國際教育的精髓其實就是個性化發(fā)展，重視孩子本身的成長。但在追求名校藤校的同時，很容易把這兩點丟失。我可以理解這種‘功利’，或者說我們可以用平和心態(tài)去看待這種‘功利’，但是他們可能真的就錯過了國際教育的精髓?！?/p>

 決定孩子一生枯榮的“好教育”，應該長什么樣？

“什么是好的教育？”在這個一切都快速向前推進的時代，這個問題格外引人注目。著名知識分子傅國涌先生在一封答家長來信中，闡述了他的看法。所謂“好的教育”，應該建造價值，激發(fā)人的想象力、理想和意志。在信中，他引用了如日本思想家福澤諭吉、中國教育家蔣夢麟和美國哲學家威爾·杜蘭特等各界杰出人物對教育的看法。

獨立，是教育的起點，教育就是要將一個童稚、蒙昧狀態(tài)的人，養(yǎng)成一個獨立而有認識美、善、真能力的人，當然也是能享受這一切的人。

真正的教育從來就不是生物學意義上的，不是為了謀求職業(yè)而存在的，而是尋求人之為人的價值，是有限的人在有限的時間中求問無限價值的管道，通過教育，讓人更有可能超越自身的生物性限制，從而獲得對人和人所在的這個世界更確切和實在的理解。若不是如此，教育存在的意義也就十分有限?；诖?，教育的目的始終不是簡單的知識傳遞，而是建造價值。

教育不是要填滿孩子所有的時間來提高孩子成績，相反，是給予孩子一些自由支配的時間，讓他去閱讀，去親近自然，去玩耍，甚至什么都不做，讓他的身心（或者說肉體和靈魂）有一些放松的時光，讓他獨立地找到方向。

簡而言之，教育無非是為了更好地控制生活、享受生活、理解生活，所有學科的設置都是圍繞著這些目標的，而不是相反。如果教育偏離了這些目標，那是教育出了問題，傷害的還是人的生活，通過接受教育，本來是要提升我們的生活質量，而不是要讓我們被教育所困擾，變得焦慮不安。