芥末堆 9月19日 子航 報道

今日，騰訊教育在北京發(fā)布新品牌“騰實學(xué)院”，并與南京工程學(xué)院、山東輕工職業(yè)學(xué)院等進行了戰(zhàn)略簽約。這是自今年5月騰訊教育品牌正式發(fā)布后，旗下首次亮相的學(xué)院。

據(jù)了解，騰實學(xué)院是騰訊教育此前在產(chǎn)教融合、校企合作方面的載體，將將通過騰訊教育在校企合作教育平臺、實訓(xùn)平臺、課程資源、師資培訓(xùn)等業(yè)務(wù)內(nèi)容；通過實驗室共建、產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、短期訓(xùn)練營等模式，提供人才培養(yǎng)方式。

提供人工智能等五個專業(yè)課程，騰實學(xué)院通過認證體系證明學(xué)習(xí)效果

2017年4月，騰訊與教育部簽署教育合作備忘錄，在“新工科”人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及教育信息化建設(shè)等方面實施教育合作，騰訊產(chǎn)學(xué)合作業(yè)務(wù)開始啟動。

對于產(chǎn)教融合領(lǐng)域來說，2017年也是至關(guān)重要的一年。當年12月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（以下簡稱《意見》），這是首次由國務(wù)院層面提出加強產(chǎn)教融合文件，從政策層面上為產(chǎn)教融合校企合作打開了通路，提供了更多可以合作的可能。

騰訊產(chǎn)學(xué)合作總經(jīng)理劉婷婷表示，騰訊產(chǎn)學(xué)合作主要通過數(shù)字校園建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作、科研人才交流三個部分與高校進行合作。她表示，騰訊已推出了面向青年學(xué)者的犀牛鳥基金，同時會和高校進行聯(lián)合實驗室構(gòu)建。

芥末堆了解到，騰實學(xué)院合作模式分為五種，即短期訓(xùn)練營、學(xué)院共建、競賽賽事、產(chǎn)業(yè)基地。在專業(yè)方面，包括人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、移動應(yīng)用開發(fā)、信息安全等五個方向，通過將騰訊落地的案例庫與高校專業(yè)課結(jié)合，讓學(xué)生掌握企業(yè)級項目思維與對應(yīng)技能。

騰訊教育產(chǎn)品負責人錢栩磊表示，學(xué)院會為不同的學(xué)校提供不同的課程，通過分析崗位所需職責，倒推學(xué)生所需要的崗位技能和開發(fā)能力，再提供相應(yīng)的課程。

此外，騰實學(xué)院提供教學(xué)管理平臺、沙箱實驗平臺、AI校園博弈平臺、智能鈦機器學(xué)習(xí)平臺等。同時，騰實學(xué)院還提供云上實驗實訓(xùn)和認證就業(yè)服務(wù)，學(xué)員可參加騰實學(xué)院的認證培訓(xùn)，可獲得認證證書，認證學(xué)員會被及時推薦給騰訊云及其生態(tài)合作伙伴。

政策扶持下的產(chǎn)教融合

伴隨政策對高等院校和職業(yè)院校改革的促進，產(chǎn)教融合做為彌補院校教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實際之間差距的重要模式，自然也受到更多重視。

長久以來政府在推行校企合作、產(chǎn)教融合時，在政策下沉到學(xué)校與企業(yè)之間時均面臨相應(yīng)的阻力。郭建如認為，此前校企合作的責任是放在了學(xué)校，學(xué)校和企業(yè)的橋梁尚未很好的搭建，出相關(guān)法律宏觀的頂層設(shè)計還不夠健全。政策的放開為產(chǎn)教融合具體的落地打開了缺口。

北京大學(xué)教育學(xué)院教授郭建如曾告訴芥末堆，《意見》是首次強調(diào)提出將產(chǎn)教融合作為促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，把產(chǎn)教融合融入到經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的各個環(huán)節(jié)貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，然后形成政府企業(yè)學(xué)校，行業(yè)社會協(xié)同推進的工作格局。

例如，在今年，教育部等六部門印發(fā)《高職擴招專項工作實施方案》中就提到，將加大政府購買高職教育服務(wù)力度。

“通過若干意見，建立起了產(chǎn)教融合四位一體的體系架構(gòu)，從政府、企業(yè)、教育、社會四個方面提出了政策的框架。今后無論是企業(yè)、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)乃至地方政府在指定經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃時都需要明確產(chǎn)教融合發(fā)展需求，強化企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用。”國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司人力資源處副處長徐輝表示。

To B的騰訊教育

5月22日，在騰訊全球數(shù)字生態(tài)大會上，騰訊高級執(zhí)行副總裁、CSIG總裁湯道生正式發(fā)布騰訊教育品牌。曾散落在騰訊6個BG的20多個教育產(chǎn)品，自此將統(tǒng)一在“騰訊教育”大品牌下對外輸出。

這是2018年9月底騰訊組織架構(gòu)大調(diào)整所帶來的影響。在那場調(diào)整中，騰訊此前數(shù)個BG（事業(yè)群）中與云、互聯(lián)網(wǎng)+等相關(guān)的業(yè)務(wù)被拆分重組，成立了新事業(yè)群CSIG（云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群）。教育業(yè)務(wù)是其中之一。

在教育電商模式被驗證行不通的情況下，BAT涉足教育業(yè)務(wù)開始有了轉(zhuǎn)變，全面To C亦或All In To B，騰訊教育選擇的便是后者。

基于騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生提到，“騰訊的定位始終是“數(shù)字化助手”，提供工具、做好連接、建設(shè)生態(tài)”，這一基本邏輯。

騰訊教育的邏輯是，利用騰訊QQ和微信所帶來的強關(guān)系鏈、流量勢能和線下場景連接能力，通過推出智慧校園、騰訊微校等信息化產(chǎn)品布局學(xué)校，以及開放中臺能力將更多教育機構(gòu)納入騰訊體系之下，實現(xiàn)真正的互聯(lián)。

隨后，騰訊再通過自建內(nèi)容產(chǎn)品企鵝輔導(dǎo)等、和投資布局教育內(nèi)容產(chǎn)品，完成內(nèi)容的填充，最后完成其希望達到的C2B產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)閉環(huán)。

騰訊云副總裁王濤曾告訴芥末堆，騰訊于今年推出的少兒編程平臺“扣?！保闶遣⒉恢苯用嫦駽端學(xué)生招生，而是服務(wù)學(xué)校來完成學(xué)生觸達。據(jù)了解，騰訊目前累計服務(wù)了1萬5千多所學(xué)校、300多個省市教育局，7萬家教育機構(gòu)，服務(wù)的用戶數(shù)超過3億。此外，騰訊通過騰訊云技術(shù)服務(wù)的機構(gòu)總數(shù)量超過1萬8千家。