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【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評(píng)，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀(guān)點(diǎn)。

一家家直播答題平臺(tái)以“知識(shí)付費(fèi)”之名開(kāi)啟了撒幣模式，這股熱潮也燒到了教育圈，我們看看教育圈的撒幣有什么不同？

教育創(chuàng)新是個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題，不論是政府、家長(zhǎng)、學(xué)校都在探索新的可能性，我們聚焦到不同的領(lǐng)域看看本周又有什么新觀(guān)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

此外我們還帶來(lái)了在線(xiàn)1對(duì)1市場(chǎng)格局及未來(lái)機(jī)會(huì)點(diǎn)的探討和分享。

直播答題“狂歡”之下，教育行業(yè)的“撒幣”似乎有些不一樣

1月3日王思聰微博高調(diào)宣布“撒幣”，引發(fā)全民狂歡的直播答題由此開(kāi)始，短短半個(gè)月的時(shí)間，被戲稱(chēng)為“撒幣”的直播答題呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，不論是通過(guò)第三方平臺(tái)進(jìn)行品牌植入，還是用自有平臺(tái)吸引更多用戶(hù)，直播答題已經(jīng)呈現(xiàn)出了全網(wǎng)化的趨勢(shì)。自1月18日小猿搜題上線(xiàn)知識(shí)英雄后，作業(yè)幫、粉筆、三好網(wǎng)也都陸續(xù)參與到直播答題中。但不同于其它平臺(tái)的全民參與，以學(xué)生為主要用戶(hù)的在線(xiàn)教育，在“撒幣”時(shí)有著不一樣的玩法。

知識(shí)屬性的天然契合，讓在線(xiàn)教育公司在直播答題的內(nèi)容、互動(dòng)形式方面有著明顯優(yōu)勢(shì)。如選擇考綱知識(shí)點(diǎn)為出題方向、讓IP名師成為出題人、或者通過(guò)題目講解將產(chǎn)品與服務(wù)密切結(jié)合。與教育行業(yè)有天然契合度的直播答題，并不會(huì)成為行業(yè)標(biāo)配?！爸辈ゴ痤}只是一種產(chǎn)品形態(tài)，平臺(tái)要做的是圍繞‘教育’這一關(guān)鍵詞，提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品和服務(wù)。

跳出“精英階層”的知識(shí)付費(fèi)

知識(shí)付費(fèi)在2018年的開(kāi)場(chǎng)有些魔幻，一家家直播答題平臺(tái)以“知識(shí)付費(fèi)”之名開(kāi)啟了撒幣模式，網(wǎng)易開(kāi)年大課在朋友圈刷了屏、封了入口、被質(zhì)疑營(yíng)銷(xiāo)過(guò)度…….在2017年還是屬于精英游戲的知識(shí)付費(fèi)，轉(zhuǎn)年正演變成為一場(chǎng)全民狂歡。

這恐怕不是精英階層想要的結(jié)果。直播答題這種到處撒錢(qián)的游戲模式本身就和精英人群的價(jià)值觀(guān)相悖，網(wǎng)易云課堂刷屏式的課程分銷(xiāo)觸犯了精英們的優(yōu)越感。作為知識(shí)付費(fèi)浪潮的最大受益群體，精英階層顯然看不慣這種不走尋常路的攪局者，可不幸的是，知識(shí)付費(fèi)最終選擇了拋棄精英人群，向全民的方向拓展市場(chǎng)。

中國(guó)教育創(chuàng)新的“大理現(xiàn)象”

新教育，在過(guò)去十幾年間，悄無(wú)聲息地成了大理的另一張名片。最初，美好的氣候環(huán)境，加上低廉的物價(jià)，吸引了一批批的環(huán)境移民來(lái)到大理。他們大多來(lái)自北上廣深等一線(xiàn)城市，有的拖家?guī)Э冢械莫?dú)自嬉皮。等這些新移民安頓下來(lái)，他們的孩子逐漸長(zhǎng)大，新的孩子也一個(gè)個(gè)出生，教育自然而然地成為了這個(gè)群體的一個(gè)共同需求。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，注定不是這群背離主流生活方式人群的理想選擇。伴隨著對(duì)體制內(nèi)教育的反思，大理開(kāi)始出現(xiàn)第一批新教育的探索：蒼山學(xué)堂、那美學(xué)校、蔬菜教育社區(qū)……

顧遠(yuǎn)、梁曉燕、盧志文、劉曉偉：真正的創(chuàng)新，就是回到教育的本源

1月27日問(wèn)對(duì)教育智庫(kù)年度教育創(chuàng)新峰會(huì)之教育沙龍上，嘉賓們紛紛對(duì)教育創(chuàng)新發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。

李勇說(shuō)：“難道我們現(xiàn)在教育的變化僅僅是因?yàn)槿斯ぶ悄艹霈F(xiàn)了要搶我們的飯碗，所以才變化嗎？我們發(fā)現(xiàn)不是，人工智能出現(xiàn)之前對(duì)教育批判早就存在，我們通過(guò)這樣的方式來(lái)反思教育是什么，教育的方向是什么。”

梁曉燕說(shuō)：“在有沒(méi)有教育創(chuàng)新的思路，和你的公益能不能真正做到位很有關(guān)聯(lián)?！?/p>

盧志文表示，我們的創(chuàng)新還是在局部的范圍當(dāng)中，或者是還在小眾當(dāng)中，一旦模式出了以后，再進(jìn)一步讓更多的人迅速享受到這個(gè)創(chuàng)新的成果，中國(guó)教育創(chuàng)新這方面是不夠的。

【盤(pán)點(diǎn)】探索三年，浙江、上海新高考試行過(guò)程中帶來(lái)哪些啟示？

過(guò)去的2017年被稱(chēng)為新高考改革元年。縱向看這一年可以劃分為兩個(gè)明顯的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，高考前和高考后。高考前，試點(diǎn)省份的學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間多彌漫著茫然、混亂，還有未知的恐懼。高考后，一切塵埃落定，他們成為新高考的觀(guān)察和研究對(duì)象，為那些即將開(kāi)始啟動(dòng)新高考的學(xué)校提供一些“教訓(xùn)”。

半年來(lái)，關(guān)于新高考試行三年出現(xiàn)的問(wèn)題有種種討論：兩次選考打亂教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重；選課走班固定組合，有限選擇；學(xué)生在選擇選考科目及考試時(shí)間上投機(jī)；生涯規(guī)劃欠缺，不會(huì)選擇等等。同時(shí)被討論的還有解決辦法、方案的調(diào)整空間。討論的聲音越大越激烈，某種程度也更有益于接近更為完善的設(shè)計(jì)。

2018年，湖北、河南、福建、山西、吉林、湖南、四川、青海、安徽等18個(gè)省份將從秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始，全面實(shí)行新高考改革方案。教育部部長(zhǎng)陳寶生在討論十九大報(bào)告時(shí)表示，到2020年，我國(guó)將全面建立起新的高考制度。 兩年時(shí)間里能不能有效解決新高考方案試行過(guò)程中遇到的問(wèn)題，既考驗(yàn)著基礎(chǔ)教育學(xué)校的資源統(tǒng)籌和管理能力，也考驗(yàn)著各地政府配套政策的支持力度。

【智囊分享】在線(xiàn)1V1市場(chǎng)格局及未來(lái)機(jī)會(huì)點(diǎn)分析

近幾年，在線(xiàn)1V1在發(fā)展過(guò)程中也走了幾個(gè)彎路。首先是O2O和1V1錯(cuò)誤的結(jié)合。第一，O2O實(shí)際上做的是線(xiàn)下和線(xiàn)上的連接，不管是“Offline、Online”或者是“online、Offline”，方向性不是很重要，重要的是建立雙方聯(lián)系，去平臺(tái)化，省去中間成本。但它忽略了教育決策比較低頻，家長(zhǎng)們每做一個(gè)決定之前一定會(huì)深思熟慮，一定會(huì)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的對(duì)比。

第二，任何網(wǎng)站都想要活躍用戶(hù)，希望用戶(hù)不斷在網(wǎng)站上選課程、下訂單、發(fā)表評(píng)論＆想法等等。前面我們剛說(shuō)過(guò)，教育決策是很低頻的，可能一年只有一兩次，并且1V1的價(jià)格相對(duì)較高，客單價(jià)通常在1萬(wàn)以上。所以，對(duì)于平臺(tái)來(lái)講，無(wú)法促進(jìn)消費(fèi)頻次提升是硬傷，并且這和他們一開(kāi)始提倡的to B 又to C，做存量又增量是存在矛盾的。

教育行業(yè)具備雙重屬性，也就是我們常說(shuō)的體驗(yàn)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向。教育培訓(xùn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以帶來(lái)高質(zhì)體驗(yàn)，但無(wú)法實(shí)施真正的結(jié)果控制，沒(méi)有好的結(jié)果就意味著消費(fèi)者可能不會(huì)持續(xù)買(mǎi)單，這對(duì)1V1來(lái)講是一個(gè)致命痛點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教培模式采取結(jié)果行為導(dǎo)向，比如會(huì)很粗獷地給學(xué)生制定入門(mén)考，通過(guò)測(cè)試來(lái)給學(xué)生分級(jí)。而在線(xiàn)教育就會(huì)更全面且深入地去收集學(xué)生的行為、興趣以及動(dòng)機(jī)，通過(guò)一些隱性數(shù)據(jù)增強(qiáng)教育決策的科學(xué)性。所以，在未來(lái)，真正的在線(xiàn)教育應(yīng)該是混合模式（線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合）。